| 《有意思的名字》教学设计
(西师版一年级第二册) |
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理念 语文学科中的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体发展，其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性：利用学生姓名这一学习资源，增强了学生识字的兴趣，注意了师生间的沟通和互动，在活动过程中处处渗透语文知识的学习和语文能力的培养。同时，大家在认识各自姓名的含义中，初步感受了汉字本身蕴涵的丰富文化内涵，也体会到了父母对自己的期盼。 教学目标 1能清楚地向别人介绍自己的名字，并运用已学的识字方法教同学认识自己的名字。 2培养学生认真倾听别人讲话，听清讲话内容的好习惯。 3主动参与活动，积极与人交流，并做到态度自然大方，有礼貌。 教学重难点 学生能在积极主动的交流中发展语言能力及识字能力。 教学准备 教师：1布置活动场地（黑板布置主题突出；环形座位便于学生交流）。 2自己的姓名卡片。 3轻音乐、儿童歌曲《找朋友》。 学生：1向父母了解自己名字的含义。 2将自己的名字写在卡片上。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谜语引入 教师选择班上两三名学生的名字编成谜语让同学们猜。 师：我们每个人都有自己的名字，我们的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介绍给别人，让别人能很快记住你呢？我们来看看两位新朋友是怎么介绍自己的名字的。 二、指导看图，学习介绍自己名字的方法 1 学生看图，说说李明和冬来是怎么介绍自己的名字的。 2 师小结：向别人介绍自己的名字可以先让别人认识自己的名字，再说说自己名字的含义。 3 教师用名字卡片介绍自己的名字，要求学生认真倾听。（先用学过的记字办法教学生认识老师的名字，向学生了解是否有更好的记字方法记住老师的名字，再介绍老师名字的含义，给学生以示范。） 三、学生自主交流，相互学习 1 学生选择自己的朋友介绍自己的名字，教师参与到学生的活动中，适时引导点拨。（应特别注意对识字方法的引导。） 2鼓励学生向全体同学介绍自己的名字，师生参与评价。 3游戏：给名字找主人（配儿童歌曲《找朋友》）。 学生分为两组，第一次游戏时第一组学生将第二组学生的名字卡片送还本人；第二次游戏时由第二组学生将第一组学生的名字卡片送还本人。同学间可相互帮助。找对的，主人用自己喜欢的方式表示感谢。 四、拓展练习 在轻音乐中学生根据自己名字的含义为自己的名字卡片配图或装饰。 五、课堂小结 通过认识别人的名字，既可以多认字，还可以交朋友。每个人的名字都包含着父母对我们的 希望和祝福。我们要爱自己的名字，爱自己的父母，努力学习，不辜负父母的希望。 六、课后作业 将自己的名字卡片贴在教室内的“学习园地”里，办成“名字天地”，互相认识同学的名字。 资料提供者：
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