| 小珊迪(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
15.小珊迪 第一课时 朱秀莉 教学目标：1.学会本课的4个生字：理解部分新词的意思（请求、乞求、纠缠）。 2.使学生主动参与、入情入境，在读中体验、感悟。 3、感受小珊迪的诚实守信以及这种品质的可贵。 教学用具：多媒体 教学过程： 课前谈话：谈谈对英镑、先令、便士这三种货币的认识。 一、揭示课题：同学们，今天我们要学习的是发生在英国爱丁堡的一个真实的故事，故事的主人公是小珊迪，（板书课题）请大家把课题读一读（生读课题）外国人的名字还可以读得轻快些。（生再读课题） 二、投影出示三个问题： 1.小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？ 2.小珊迪换好零钱往回跑，发生了什么事？ 3.小珊迪临死前挂念的是什么？ （请大家带着这三个问题自由轻声地朗读课文，并标出自然段的序号。） （交流时让学生随便挑个问题回答） 三、研读1—8节 师：这三个问题其实就是故事发展的三个阶段，我们先来学习故事的第一个阶段1—8节，请大家仔细读1—8节，找出你认为最重要的一个词语。 1、生找到“纠缠”后问：为什么找这个词？ 2、（板书：纠缠）同学们看“纠缠”这两个字的字形有什么特点？ 师：“纠缠”就是缠住不放，找麻烦的意思，请你再找找课文中哪些句子是围绕“纠缠”来写？ 3、交流后让学生自由读读这四句话。 A、小珊迪这样一而再，再而三跟我说，非要“我”买他的火柴，这就叫“纠缠”，读这四句话时，你发现有变化吗？你是怎么体会到的？（板书：请求 乞求） B、你觉得这两个词有什么不同？你能用请求（乞求）的语气来读吗？ 师：是啊，小珊迪就是从诚恳地请求到低声下气，苦苦哀求，来，我们一起来读这四句话，体会一下。 C、小珊迪如此三番五次，低声下气，纠缠不休到底是为了什么？（板书：一便士） D、一便士对小珊迪来说真的这么重要吗？请大家再读1—8节，找找依据并说说从从中体会到了什么？（齐读第一节） E、如果有一便士，小珊迪会买写什么呢？ （师：尽管一便士只能买到一只面包或……可小珊迪还是求之不得，可见小珊迪是多么（可怜）投影：此时，我觉得小珊迪是一个（ ）的孩子。 三、小珊迪对钱的态度似乎有些矛盾，为一个便士他可以苦苦哀求，而面对四个便士却无动于衷，这是为什么呢？请大家自由读读9—11节。（板书：四便士） 1.当四便士在小珊迪目前时，他是怎么做的？（板书：送还） 2.课文有没有写到小珊迪叫弟弟还钱的内容？ 3.课文中没有写到这个内容，你能发挥自己的想象来补充吗？投影出示（师念：小珊迪被马车撞到了，轧断了两条腿，他被人抬回了家，小利比吓呆了……）再出示兄弟俩的对话图，请根据课文内容展开合理想象，四人小组讨论一下，分角色补充省略号的内容，待会儿要请各小组交流，看看哪一组讨论得好。 （边交流边评议）（师当小利比，选一生当小珊迪对话。） 4.投影出示练习：小珊迪的生活如此（ ）。他是多么需要钱啊！可是不属于自己的钱他（ ）。在（ ）的情况下，还让弟弟（ ），这是一个多么（ ）、（ ）的孩子啊！ 交流后，师在括号内填入“可怜”，板书：诚实、守信） 4.你知道“可怜”和“诚实、守信”这两者之间有什么联系吗？ 四、感情朗读1—11节，深入感受小珊迪可贵的品质。 五、总结：小珊迪虽然是那么贫穷，那么可怜，但又是那么诚实、守信，他身负重伤，能活下来吗？我们下节课再学。 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955