| 《奇妙的舌头》教学设计(西师版一年级第二册) |
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教学目标 1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。 教具准备 课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。 教学过程 一、质疑问难，引入新课 1、读课题，你们想知道什么？ 2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。 3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。 一、初读课文，认读生字 1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。 2、检查生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。） 3、通读课文，理解大意。 要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。 二、细读课文，解决质疑。 1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。 2、反馈，教师根据具体情况进行指导。 3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生 扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。 4、巩固练习完成课后第二题。 三、有感情的朗读，表达感悟。 采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。 四、指导写字 1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。 2、在田字格内书写生字。 五、拓展训练，知识延伸 1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？ 2、教师也展示自己收集到的资料。 3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。 资料提供者：
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