《奇妙的舌头》教学设计(西师版一年级第二册)
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教学目标

　　　1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。

　　　2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。

　　　3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。

　　教学重难点

　　　1、识字写字

　　　2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

　　教具准备

　　　　课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。

　　教学过程

　　一、质疑问难，引入新课

　　　1、读课题，你们想知道什么？

　　　2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。

　　　3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。

　　一、初读课文，认读生字

　　　1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。

　　　2、检查生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。）

　　　3、通读课文，理解大意。

　　　　　要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。

　　二、细读课文，解决质疑。

　　　1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。

　　　2、反馈，教师根据具体情况进行指导。

　　　3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生

　　　　　扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。

　　　4、巩固练习完成课后第二题。

　　三、有感情的朗读，表达感悟。

　　　　采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。

　　四、指导写字

　　　1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。

　　　2、在田字格内书写生字。

　　五、拓展训练，知识延伸

　　　1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？

　　　2、教师也展示自己收集到的资料。

　　　3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。

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