《岳飞练字》教学设计(西师版一年级第二册) |
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设计理念 引导学生在阅读浅显的故事中,培养语感,关注故事中的人物,并提出问题,学会在阅读中去解决问题,获得情感体验,感受阅读的快乐。 教学目标 1认识本课生字,会写课后的字,感受汉字的形体美。 2能正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词,并学习积累运用这些新词。 3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。 教学重点 1认写生字。 2有感情地朗读课文,理解课文内容,培养语感。 教学准备 教师:生字卡片(或课件)、岳飞像。 学生:1了解有关岳飞的生平故事。 2预习课文(认生字,读通顺句子,标段落序号)。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情景,引入新课 (出示岳飞像)老师激情开课:孩子们,中国历史上出现了许多大英雄,岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识?请介绍给大家听听。 学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。 二、感知课文,掌握生字 1自己读课文,在预习课文的基础上,再注意生字的读音。 2检测生字的掌握情况。 (1)试读—抽读—比赛读—开火车读。 (2)读“刻苦练习”、“刻苦练字”,并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。 (3)用“启发”、“珍惜”练习说话。 (4)单独出现生字认读。 三、朗读课文,理解感悟 1围绕课题提问。(引导学生提出有价值的问题,老师很快梳理。) 问题:(1)岳飞为什么练字? (2)用什么练字?怎样练字?结果怎么样? 2带着问题读书(比一比谁最会读书,最会通过读书解决大家提出的问题)。 岳飞为什么练字? 读第一段:岳飞小时候很爱读书、写字,可是家里穷,买不起纸和笔。 (感受:岳飞爱读书、写字,可是没有学习条件。) 方法:自主读—谈感受—抽读—齐读。 用什么练字?怎样练字?结果怎样? 读第二、三段。 方法: (1)带着问题自读,在课文中找答案,把找到的有关句子多读几遍。 (2)将找出的句子读给同桌听。 (3)老师指导朗读,重点读好以下句子。 岳飞受到启发,他找来了一盆细沙和几根树枝,跑回家去对妈妈说:“妈妈,我有纸和笔了。” 岳飞把沙子倒在地上抹平,他一边拿起树枝在上面写字,一边对妈妈说:“这不是很好的纸和笔吗?” 岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间,刻苦练习,终于练就了一手好字。 (通过朗读,让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明,肯动脑筋,用沙当纸,用树枝当笔刻苦练习写字,而且还非常快乐……) 3朗读全文。 师:读了这个故事,你想说什么? 四、作业练习,积累运用 1读一读,说一说。 岳飞经常在沙地上练字。 经常。 2练习写字。 (1)出示要求写的8个字认读。 (2)观察这些字在田字格中的关键笔画。 (3)老师示范“练”、“刻”、“珍”,学生书空。 3学生写字,老师巡视指导。 五、拓展练习 开展活动,组织学生讲岳飞的故事。 附板书设计: 岳飞练字 沙地当纸,树枝作笔→刻苦练习,练就了一手好字 资料提供者:
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