| 《岳飞练字》教学设计(西师版一年级第二册) |
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设计理念 引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。 教学目标 1认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。 3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。 教学重点 1认写生字。 2有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。 教学准备 教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。 学生：1了解有关岳飞的生平故事。 2预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情景，引入新课 （出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。 学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。 二、感知课文，掌握生字 1自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。 2检测生字的掌握情况。 （1）试读—抽读—比赛读—开火车读。 （2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。 （3）用“启发”、“珍惜”练习说话。 （4）单独出现生字认读。 三、朗读课文，理解感悟 1围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。） 问题：（1）岳飞为什么练字？ （2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？ 2带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。 岳飞为什么练字？ 读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。 （感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。） 方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。 用什么练字？怎样练字？结果怎样？ 读第二、三段。 方法： （1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。 （2）将找出的句子读给同桌听。 （3）老师指导朗读，重点读好以下句子。 岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。” 岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？” 岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。 （通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……） 3朗读全文。 师：读了这个故事，你想说什么？ 四、作业练习，积累运用 1读一读，说一说。 岳飞经常在沙地上练字。 经常。 2练习写字。 （1）出示要求写的8个字认读。 （2）观察这些字在田字格中的关键笔画。 （3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。 3学生写字，老师巡视指导。 五、拓展练习 开展活动，组织学生讲岳飞的故事。 附板书设计： 岳飞练字 沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字 资料提供者：
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