《所见》第一课时教学设计(北师大版一年级第二册) |
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教学目标: 1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字,会写“诗、林”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣 重点:认真6个生字,会写“诗、林”。 难点:体会诗歌美好的意境。 课前准备:多媒体课件。 教学过程: 课前音乐:乡间小路。 一、激趣导入新课 1、赛诗会。导入:今天,月亮姐姐给小朋友带来了几首诗,要来考考小朋友,愿意接受挑战吗?(课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图)。 2、(出示课件所见的插图),板书课题。(全班齐读课题) 3、简介:《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。 4、教师范读。 5、学生自读古诗,读准字音,遇到不认识的字,读读拼音,多读几遍。 二、认读生字 1、(课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字) ①指名读;②齐读;③开火车读;④小组读。(重点指导:所、蝉) 2、同桌交流识字方法 3、全班交流:说说自己是用什么方法记生字的? 4、巩固练习。(课件出示六朵花)。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。 ①指名读;②齐读;③分男、女生读。 这些字去掉了拼音,你还认识它们吗? 5、再读古诗。 三、图文结合,了解古诗大意 过渡:袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢?我们也一起去看一看吧! 1、学习第一句。(课件:牧童骑在黄牛背上,走在山间小路)。 ①引导说出图意(板书:贴图、黄牛和牧童) ②你们看到了什么?用自己的话说说。(课件出示:牧童骑黄牛) ③指导表情朗读。 2、学习第二句。(课件:牧童骑在黄牛背上放声歌唱) ①问:牧童高兴地唱起歌,他的歌声怎样? ②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读? (课件出示:歌声振林樾)(贴图:树) ③指导朗读。 3、学习第三、四句。 (课件:牧童的歌声停了,知了叫了起来) ①问:牧童听到知了的叫声,会怎么想,又会怎么做?(想像说话) (课件出示:意欲捕鸣蝉,忽然闭渴立) ②指导朗读。 ③教师范读。 4、师说诗意,学生找出相对应的诗句。(师生配合) 5、配上动作激趣朗读。 6、全班朗读。 四、练习背诵 1、看板画,练习背诵。 2、学生自由背诵。 3、男女生竞背。 五、写字训练(课件出示在田字格里的生字:诗、林。偏旁以红色闪烁) 1、学生认读。 2、口头组词。 3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点。 4、教师范写,同时讲解。 5、学生描红,练写。教师巡视指导,提醒写字姿势。 6、展示。师生共同评议。 六、课外拓展(课件《小儿垂钓》整首诗和插图) 1、教师解说诗意,激发学生有朗读的意愿。 2、教师范读。 3、教师领读。 4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。 资料提供者:
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