| 《我真希望》第一课时教学设计(北师大版二年级第三册) |
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教学过程： 一. 激趣导入 同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望! (边说边播放课件) 二. 执导读好课题 这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题——我真希望(板书) 怎样读好课题?谁想读?(指一名学生) “真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读! 三. 初读．自主识字 1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍． 2.识字反馈 课件出示：cōng ér pēn jīng yíng 囱 而 喷 晶 莹 wén dàn fēn fāng yōu 闻 淡 芬 芳 悠 ①齐读生字 ②课件出示:cōng ér pēn jīng 囱 而 喷 晶 这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名) ③再出示: 晶芬芳 这三个字长得很有特点, “晶”字,你准备用什么办法记住它. “芬芳”两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点) ④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示) 希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬 四.朗读感悟 1. 读课文,了解大意 ①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望?” ②学生汇报 课件出示(轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿花红；鸟声悠扬) 2. 学习第一小节，指导朗读 ①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节 请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？ ②课件出示，帮助理解，指导朗读 “不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩” 看句子齐读——这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么?———— 看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？ 轻盈洁白的云彩；轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读． 谁还愿意读！你也来试试！大家齐读． 对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！ 指导背诵（课件出示第一小节文字），把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节（适当指导提示） 好，接老师的提示读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了． 谁能背下来！ 3. 学习第二小节（课件出示） 我们来学习第二小节，齐读———— 在这里，我有什么希望 “清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的？ 这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再来读————，能背下来吗？齐背． 学习第三小节： 1. 同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！ 2. 一齐读 3. 看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？（指名读，齐读） 师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！ 完整地读前3个小节． 五．指导写字 1.先观察，说说有什么发现 独体字 上下结构 而 芬 2.教师范写 3.描红 写一个 资料提供者：
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