母亲的纯净水(北师大版六年级第十一册)

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教学目标:

1、 能结合课文,体会重点语句。

2、 有感情的朗读课文。

3、 能对课文中的人物进行评价。

4 、体会母亲在细微之处对子女的关爱,懂得贫穷并不可怕,它也许是促人奋

发进取的动力,激发学生去创造自己的未来。

教学重点:

体会文中重点语句的含义。

教学难点:

体会母亲在细微之处对子女的关爱,懂得贫穷并不可怕,它也许是促人奋

发进取的动力,激发学生去创造自己的未来。

教学流程:

一、创设情境,导入新课

1、游戏猜迷,激发情趣

(1)教师:有这样一个人,她把我们带到这个世界上,在生活中给予我们无微

不至的照顾。成功时,她为我们高兴,提醒我们不要骄傲;失败时,她为我们

鼓气,告诉我们不要气馁,从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理

,人们常常把她的爱比喻成大海,博大而精深。

教师:同学们你们猜一猜这个人是谁呢?(相机板书:母亲)

(2)教师:水质清纯,不含杂质,及任何有害物质和细菌,同时又富含多种对

人体有益的矿物质,是一种比较朴实的饮料。

你能猜到这是什么吗?(相机板书:纯净水)

2、揭示课题,导入新课

(1)教师把课题补充完整《母亲的纯净水》,生齐读课题。

(2)课题质疑。

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,思考:通过初读,你解决了什么问题?你有哪些不懂的或想弄明

白的问题,在书上标记下来。

2、教师板书字音读错和字音易错的词语,读一读:尴尬 当即 当做

3、汇报。

三、解析文本,深入探究

(一)、明确进一步学习的方向,拟定学习方案。

根据学生的回答,教师归纳汇总出示学习方案

①每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同?读

读相关的句段,选择让你感受深的地方写写批注。

②为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得

上母亲的“纯净水”?默读课文,思考。

(二)、依学习方案自主探究、因需交流

(三)、共议交流

以学案一为主思路进行交流,其间相融学案二。每位同学要随时参与,交流学

习的收获。

1、母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。

每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可她前后的心情却是不一样的,

谁来说一说?(高兴→委屈、酸楚→沉静)

·“还是为那瓶纯净水高兴”(略处理)

(1)每周星期二和星期五下午有体育课,她接过母亲的纯净水的时候,心里虽

然隐隐有点不安,但还是为那瓶纯净水高兴,这是为什么呢?

完成填空:

她接过瓶子的时候,心里隐隐有点不安。因为             。

但是,她还是为那瓶纯净水高兴,因为                 



(2)同桌合作朗读 指名读

过渡:一次体育课之后,情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢?

·“感到莫名的委屈和酸楚”

(1)为什么她觉得“很尴尬,当即扔掉了那瓶水”?

当时的情景是怎样的呢?谁来读一读。

(2)她听了母亲的解释。知道母亲是对的,为什么还是感到莫名的委屈和酸楚

呢?

·沉静地回答“是。”

后来,再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗?”她就沉静地

看着问话的人说“是”。

过渡:不仅这样。再后来,当她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时,她认为

没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为什么呢?

2、没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”

(1)、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢?

引读母亲的话:就是在这样的情况下,母亲对她说……

(2)、母亲跟小女孩讲这些话,想让小女孩明白什么呢?

引导深入:“再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真

穷了。”这句话中出现了三个“穷”字,请你再读一读,谈谈你对这句话的理

解?

引导1:结合课文内容,说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷的?

引导2:如果因为穷而看不起自己会怎么样呢?

四、小结延伸,设置悬念

是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法,以至于使小女孩对生活有了新的认

识,小女孩想明白了什么?她又是怎么想的呢?同学们想知道吗?我们下节课

继续学习。

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