| 苹果落地(网友来稿) |
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苹果落地 第一教时 教学目标： 1．学会13个生字，读写“自言自语”等11词语。 2．会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。 3．会正确、流利地朗读课文。 4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。 教学过程： 一．听故事，导入新课。 1．师：小朋友，老师这里有一个好听的故事，你们想听吗？ （出示故事题目《地球爷爷的手》并播放故事） 2．（学生听后）师问：你们记住了什么？ 3．出示故事中的一段话： “我没有手，可我有很大的力气，让蹦蹦跳跳的皮球掉下来，让短线的风筝掉下来，也让成熟的桃子掉下来。” 学生齐读这段话。 5．师：树上的桃子，断线的风筝为什么会自己掉下来呢？小朋友，你们平时想过这样的问题吗？在很久以前一个小朋友已经想过了，他就是牛顿。 出示牛顿人物图片。 6．师：牛顿是世界著名的科学家，今天我们学习他小时侯的事。板书课题。 二．自学课文，要求： 1．朗读课文，读准字音。 2．表出课文共有几个自然段。 三．检查自学。 1．读生字卡片。 2．看大屏幕齐读词语。 3．指名逐节朗读课文。（结合正音） 四．学习课文第二节。 1．出示幻灯片图一 生看图，师问：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，他看见了什么？学习生字“掉”（音、形、义）并指导书写。 2．读第二自然段。 五．学习第三、四自然段。 师：苹果落地是一件非常平常的事，可牛顿看到后又是怎样想？怎样说的？出示幻灯片图二。 1．学生轻声自由朗读，用横线划出牛顿想的句子，用波浪线划出牛顿说的话。 2．幻灯片出示三、四小节，指名交流。 3．谁愿意来读一读牛顿说的话。（1）“自言自语”是什么意思？（2）反复读这句话，读出自言自语的语气。（3）幻灯片出示句子比较： “那一定是它太熟了。”他自言自语地说。 他自言自语地说：“那一定是他太熟了。” 4．谁愿意来读一读牛顿想的话。反复读句子，第一句读出奇怪的语气，第二句读出疑问地语气。 5．幻灯片出示： “可是，为什么苹果只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？”他又想。 读句子，问：这里有几句话？这句话有几个问？补充为什么。 课文把这三个为什么用哪几个词连起来了？ 6．引读、齐读这句话。 7．你就是牛顿，带上你的表情，你的动作来说一说：牛顿说的和想的。 8．引读：牛顿看见一个苹果落下来，他想——（生读） 他说——（生读） 他又想——（生读） 同桌练习。 六、苹果落地是一个普通现象，牛顿却能思考它为什么会落地。他是一个怎样的人？齐读第一自然段。 七、 你能学牛顿提提“为什么”吗？ （幻灯片出示） 照样子用“ 为什么”提问 例：苹果掉下来。 苹果为什么会掉下来呢？ （1）苹果不向天上飞。 （2）苹果不向左右抛落。 资料提供者：
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