综合活动朗诵会写“倡议书”(北师大版六年级第十一册)
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活动内容：

学生学完了本单元课文后，对母亲河、对中华文明有了进一步的了解，产生了为它方格的激情，让学生带着这样的激情去搜集材料，去自己创作。在朗诵会上再现母亲河的风采，同时感受祖国语言文字的魅力。

活动目标：

再现母亲河的风采，感受祖国语言文字的魅力。

活动准备：

查阅有关描写母亲河的诗歌和文章。朗诵《长江之歌》《黄河大合唱》的歌词。朗诵故诗等。能背诵朗读的内容。认真揣摩作者的情感，确定朗读的语调和速度。可用加重语气、提高语调、停顿等来突出重音。

活动时间：

2课时

活动过程：

一、引导学生理解作品内容，做到入情入境。

1、你上网查找了哪些关于母亲河的作品？

2、自由朗读。

3、朗读彩排。

可在小组中进行个人朗读，可以小组式自由结合集体朗读。

朗读指导：根据文章的内容，既可以娓娓道来，又可以慷慨激昂。认真揣摩作者的情感，确定朗读的语调和速度。可用加重语气、提高语调、停顿等来突出重音。集体朗读者，可采用领读、男女对读、轮读、齐读等形式进行朗读表演。可适当加动作，动作要自然、大方。

二、激情配乐朗诵。

布置好朗读会场，创设氛围，放黄河、长江的照片等。

三、交流心得

评议朗诵会。评出最佳朗诵、最佳作品、最佳观众。

说说自己的感想。再写下自己的感想。

四、以“保护母亲河”为题，写一份倡议书。先确定倡议书的内容，再按格式写。

作业设计

继续写“倡议书”。

板书设计：

诗歌朗诵会

课后反思：

写“倡议书”

教材分析：

向社会各界提出自己关于“保护母亲河，治理母亲河”的倡议。对于六年级的学生来说，这是一个很现实的内容，可以增强他们的环保意识。

教学要求：

对本单元内容认真进行思考，真诚地留下自己的倡议，创设真实的情景，激发学生习作兴趣。

教学重点：

对本单元内容认真进行思考，真诚地留下自己的倡议。

教学难点：

讲评修改自己的作文。

教学构想：

先让学生读题，明确作文题目要求，再分小组讨论。最后，由教师和学生共同讨论交流，由于这是篇想象作文，因此应鼓励学生积极发言。

教学准备：

保护母亲河的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

明确作文要求，交流作文内容，鼓励学生认真思索，真诚提出倡议。

学生学习过程：

一、明确习作主题

作为一个六年级的学生，对社会问题应有一些严肃的思考，有一定的社会责任感。本次习作，就是要求学生对本单元内容认真进行思考，向社会各界提出自己关于“保护母亲河，治理母亲河”的倡议。

二、明确倡议书写作要求。

1、我们已经学习过写倡议书，还记得倡议书的意义和格式吗？让我们再来练习一下写倡议书。

留心观察周围的事物，看看有什么需要解决的问题。再进一步调查了解一下，产生这个问题的原因是什么，应该怎样解决，解决这个问题要通过哪些人或哪一个单位。根据你调查的情况和自己的想法，写一份倡议书。要讲清楚倡议的具体内容和提出倡议的原因，还要注意倡议书的格式。

倡议书写好以后，如果倡议的内容是关于改进学校工作的，可向学校黑板报、广播站投稿；如果是向别的单位提出倡议，可将倡议书誊抄以后寄给有关单位，使你的倡议书能在改造自然、改造社会中产生一定的作用。

2、倡议书是提出做某些有意义的事情的具体办法的意见。这次作文训练的目的，一是复习倡议书的写法；二是引导学生留心周围的事物，要有强烈地参与两个文明建设的意识。

要想写好建议书，一是要在调察了解的基础上，抓住需要解决的问题来写；二是要写清楚建议的具体内容和提出建议的原因；三是要注意建议书的格式。建议书的格式是怎样的呢？怎样才能写好建议书呢？

（1）标题，要用较大的字体写“倡议书”三个字，或“关于……的倡议”，也可不写标题。

（2）标题下空一行顶格写明发“倡议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受倡议书的单位名称或人的姓名。

（3）正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清倡议的内容、目的、意义和具体做法。一般要分行写明。重点是写倡议的具体内容和要求做到的具体事项。在提倡议时要注意从实际出发拓宽自己的思路。例如：学生对班级的工作或学校工作提倡议，就可写“倡立班级图书角的倡议”“美化绿花校园的倡议”“丰富课余生活的倡议”等等，也可对社会上的环境保护问题、交通安全问题、儿童服装玩具的生产问题，游戏娱乐场所的管理问题等等提出倡议。一定要选择能促进精神文明、物质文明发展的倡议提。

（4）结尾。要表示倡议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。

（5）署名和日期。在结尾的下一行后半行写清倡议者的名称及提倡议的日期。

总之，要想把倡议书写好，选择要提什么倡议是十分重要的，这需要留心观察、细心调查才会有一定收效。并且选好倡议，其具体内容要讲述清楚。使人真正明白其目的所在，真正使倡议书在社会中产生一定的作用。

三、展开思路，确定写作内容。

1、请大家回忆一下本单元课文的主要内容，结合你所查找的内容，作些调查了解。现在请大家交流一下。

（1）结合你所查找的内容，你发现在黄河和长江流域有哪些破坏环境的现象？你认为该怎么做？

（2）通过你所查找的资料，你了解应该怎样去保护长江和黄河？

（3）与同班级的学生进行交谈，了解了他们对博湖黄河与长江有什么意见？

2、挑选一两件你认为重要的，自己感受深的事情，写成倡议。

3、先把了解到的问题陈述清楚，然后有针对性地提出解决问题的倡议。倡议要实在，不要空谈，能解决问题，还要能表达出自己的真情实感。

四、学生起草，教师巡视。

作业设计

继续作文

板书设计

学写倡议书

打开思路

体验习作乐趣

课后反思

第二课时

教学内容

讲评作文。

学习过程

一、展示优秀习作，反馈领导、教师意见

1、习作批改完毕后，将写得好的倡议信呈送有关领导、教师、语文教师收集反馈意见。

2、分别请这几位学生宣读自己的倡议信。

3、大家对倡议进行评价。

4、教师介绍学校有关领导的反馈意见。（也可请有关人员到场答复。）

5、对这些关心学校情况、积极为学校提倡议的学生表示感谢。

二、展示存在问题的习作，共同修改

挂出抄有一两篇习作的小黑板（或投影出示），大家默读后加以评论，肯定写得好的地方，指出存在的问题，同时提出修改意见。

三、阅读本人习作，撰写自评意见

学生阅读自己习作，留意教师是如何批改评点的。阅读后可在教师的评语下方写上自评意见，谈谈自己本次习作的优缺点及修改想法。

作业设计

继续修改自己作文

板书设计

学写倡议书

优点：格式正确

不足：内容不够充足

资料提供者：

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