| 东施效颦(北师大版六年级第十一册) |
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寓言二则 教材分析 这两篇寓言均有讽谏意味。东施效颦用简洁传神的描写，刻画了东施这个人物形象。楚王好细腰则讽刺那些阿谀奉承、投其所好者的下场。 教学目标 读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，认知什么是真正的美。理清思路，提高阅读能力。熟练背诵、正确默写课文。 教学重难点 认知什么是真正的美。理清思路，提高阅读能力。并将所学寓言扩展并活学活用。 教学构想 教学本课时，要引导学生多读，在读中领悟主旨，领悟后指点背诵方法，以小组交流的形式，查找与这两个故事类似的社会现实，引导学生体会什么是真正的美。 教学准备 搜集有关庄子和墨子的资料。课件出示重点语句。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容 学习“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。 学生学习过程 一、导入新课 前两课我们学习了什么是美。真正的美到底是什么呢？学了寓言二则，我们对美就会有一个新的认识。 板书：寓言二则 二、学习“东施效颦” 1、理解“效”和”颦“的意思。（课件出示） 2、然后理解题目的意思。 3、对照译文，读懂古文的意思。 4、古文中还有那些词语你不理解？ 出示：亦见之 去 解释这些词语。 5、集体解答学生提出的不理解的词语。 6、再读古文，理解寓意。 东施是怎样效颦的？东施效颦的结果怎样？从那里可以看出来？西施皱眉捧心的样子为什么美？丑女皱眉捧心的样子为什么不美？东施错在哪里？从东施身上你明白了什么？（让学生明确：不切合实际的照搬，效果一定适得其反） 7、齐读古文，进一步体会寓意。 8、结合生活实际，加深对寓言的理解。 （1）生活中是否也有东施效颦的事例？能将给大家听听吗？ （2）边交流边评议。 三、背诵古文 1、用各种形式朗读，达到熟读成诵的程度。 2、检查背诵情况。 四、教师小结（根据学生的学习情况进行总结） 作业设计： 背诵古文，默写古文。 板书设计 东施效颦 不要不切合实际的照搬 资料提供者：
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