杨震暮夜却金(北师大版六年级第十一册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版




教材分析

本文篇幅短小,内容简单。杨震是王密的上司,又是他的恩师。王密在夜晚趁没人时主动送来,带有感恩、谢恩之意,从某一个角度说,也带有人之常情之意。可是,就是这样杨震也是坚决不收。他认为,收受这“十金”天理不容,人理不容,情理不容。可见,他是严于律己的典范,他是清正廉洁的楷模,人格高尚,品德高尚。就今天来看,杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义,值得我们学习。

教学目标

反复吟诵,准确深刻理解杨震却金的教育意义。通过这篇课文的学习,能够对“高尚”有更多更深的理解,自觉提高自己的品德修养。

教学重点难点

反复吟诵,准确深刻理解杨震却金的教育意义。古今译文对照,理解古今不同的词意。

教学构思

首先让学生自读课文(或者教师范读、领读),读准字音,读通句子。然后对照译文,读懂意思。先自己读,读不懂的地方小组交流,再把问题集中起来,全班交流。接着配乐朗读课文(古文)并指导背诵。最后讨论《杨震暮夜却金》的意义。

教学准备

查找体现古人高风亮节的小故事和有关杨震的资料。

课时安排

1课时

学生学习过程

一、故事导入:

你知道那些古人高风亮节的故事,讲给大家听听好吗?

今天我们来学习一篇文言文《杨震暮夜却金》的故事。你知道是个什么样的人吗?

二、读通文章

1.自读课文

2.范读、领读,读准字音,读通句子。

3.学生反复的自由的朗读,读完古文,再读读译文。

三、对照译文,读懂意思

1、先自己读,你读懂了什么?哪些地方读不懂?在书的旁边做批注

2、小组交流,再把问题集中起来。全班交流

3、古文与现代文对照,你发现哪些词的意思不同?

重点指导:却:不接受,推辞。遗:赠与、送给。迁:调任。知:了解、知道。举:举荐、推举。何:怎能。谒:拜见。

4、指名自己试着练习说说故事的内容。

5、讨论、理解杨震的高尚行为,并联系实际谈谈感受。

杨震的高尚行为表现在哪里?

杨震“却”的是什么东西,多少东西?你体会到什么?(他却的是“金”,而且是“十金”,用今天的话来说是拒绝接受巨额财产,可见他不爱财,更不贪财,为官廉洁,品德高尚。)

这些重金是怎么来的呢?他为什么不收呢?

(“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”,也就是说,是王密在夜晚趁没人时主动送来,带有感恩、谢恩之意,从某一个角度说,也带有人之常情之意。可是,就是这样杨震也是坚决不收。他认为,收受这“十金”天理不容,人理不容,情理不容。可见,他是严于律己的典范,他是清正廉洁的楷模,人格高尚,品德高尚。)

结合现实生活谈谈这个小故事的教育意义。

提示:从做人的角度

从做事的角度

从为官的角度

从对待自己的角度

从品质修养角度

四、熟读、背诵课文,领悟、积累语言

1.练习读熟;体会品质。

2.练习背诵。

五、给小故事换个题目

学生根据文章的内容自己给文章换个题目。(例:拒贿的故事)

作业设计:

1.练习:解释下列句中带颜色的字

1故人知君 2何谓无知 3谒见至夜怀金十金以遗震。 4回迁荆州刺史 5杨震暮夜却金(1了解 2怎能 3拜见 赠与或送给 4调任 5不接受)

2.预习《尊敬普通人》

板书设计

杨震暮夜却金

严于律己

清正廉洁

资料提供者:



·语文课件下载
·数学课件下载
·小学语文视频
·中学语文视频
·语文试题下载
·数学试题下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955