五年级七班语文小课题研究:提高预习效率和效果(人教版五年级学案设计)

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五年级七班语文小课题研究

一、小课题名称:    提高预习效率和效果。

学生甲:尊敬的领导、老师、同学们

齐:大家好:

学生乙:金色的童年时代探索真知几乎成了我们生活的全部,我们不停的吮吸着人类智慧的乳汁,这是人生最美的享受.然而,我们有的同学却却不以为然,把学习当成“苦差事”学习态度不端正,效率低效果不佳,这样的学习状况怎么可能把学习当成快乐人生的一部分呢?

二、课题的提出:

学生丙:为了同学们的学习生活充满快乐,为了让大家以学为荣,以学为乐,享受学习,我们和老师一起设计并开展了“提高预习效率和效果”的小课题研究.

三、课题组成员: 五、七班部分学生

学生丁:本次小课题研究组的成员有:施西西、谭佩宇、

熊丽莎、戚瑞龙、唐文珈(前一个同学介绍后一个同学,被介绍到的同学上前一步行队礼,再退回.)

三、准备阶段

     学生甲:为了搞好这次小课题研究,推广研究成果.我们做了充分的准备:首先制定了课题研究方案和计划,然后出问卷, 接着准备调查采访内容和被采访的人员确定、还查阅了有关资料为这次研究提供理论依据如《义务教育法》秦代大学者王国维的《人间话词》及名人读书学习的故事等。

五、研究时间(一个月)

    学生甲:本次小课题研究时间定为一个月。

六、研究目标与内容:

学生乙: 这次小课题研究的目标与内容是:端正学习态度,提高预习效率和预习效果,学会主动学习。做预习笔记,课文理顺,自己能概括每一段的段意。在预习时,大脑处在积极思维状态,在理解新知识的过程中,会有新的心得体会,及时记录下来,能提高自己的预习效率和效果,享受学习过程、品味其中乐趣、增强学习兴趣和信心。

七、研究过程

第一阶段:预习现状调查

学生丙:我们经常发现一些同学预习效率低、效果差,上课的时候学习的状态不好,针对这种情况我们做了问卷调查并作了统计,得知像预习这种作业,同学们普遍都认为:不重要,十几分钟就可以搞定,不外乎就是按老师要求查查字典、能查资料就查、查不到就算了,至于课文走马观花看一遍就算完成任务,生字词根本没认真学。针对这些问题我们做了一次问卷调查,请看问卷调查并做了统计:

(一学生操作电脑出示课件①问卷②统计调查情况表学生丙介绍表上内容)

1、问卷调查

2、统计调查情况

预习效率及效果情况调查表(1)

调查内容 接  受  调  查  人  数

预习效率情况 五十五人

调    查    结    果

效率高(%)效率较高(%)效率一般(%)效率低(%)

10人 11人 22人 12人

所     用     时      间

三十分钟 一小时 一小时以上 十几分钟

% % % %

3、阶段小结

 学生丁:第一阶段的研究,让我们了解到同学们在预习中存在的效率低效果不佳的问题,为我们进行第二阶段的研究提供了帮助。

第二阶段:预习方法研究

1、专访(让一些同学反思学习效率低效果不好的原因)

2、学生乙:以前一些同学在预习中存在很多问题,为了帮助他们,我们对这些同学作了专访,共同学习《义务教育法》明确权利和责任,端正学习态度。请看(一学生播放录像)

    学生甲:梅花香自苦寒来,任何学习都需要刻苦努力,就像数九寒冬的梅花,要经历风刀霜剑的磨砺,才能换来芬芳和甘甜。春华秋实,一分耕耘,一分收获,“走捷径”,“投机取巧”是不可能取得好成绩的。我们查阅名人刻苦学习的故事,了解他们成名背后的故事。

2、查阅名人资料

3、了解学习需要的境界

学生乙:清代大学者王国维在《人间词话》曾讲到学习的三种境界,简单的说就是:学习使人眼界大开;学习让我们痴痴迷迷,废寝忘食;学习让我们融会贯通、学有所成。从无知到有知,从少知到多知,从浅知道深知,不断走向成熟,走向成功,享受学习的快乐。

4、学习预习方法

学生丙:“授人以鱼仅供一饭之需,教人以渔则终身受用无穷。”学习需要脚踏实地的努力,更要靠机智灵活的技巧,方法是成功的法宝。21世纪的文盲不再是不会阅读的人,而是没有学会学习的人。没有学会学习怎么能体会到学习的快乐呢?

第一步,班级开展了一次探究活动:如何预习效率高,请看这是活动时拍下来的照片。(出示课件)

学生丁:大家在一起动同探讨,交流,发表了自己的见解,认为预习方法时应该这样:

1、明确预习的目的,端正态度。

2、略读课文,了解课文内容。

2、查字典,自学生字词,扫除“拦路虎”

3、找出问题,为上课学习早做准备。

总之,简单地说,预习就是在上课前自己先学习。养成预习的良好习惯,可以做到事先心中有数,在听老师讲课,就能抓住重点,突破难点,提高学习效果。

第二步,学习怎样做预习批注

学生甲:老师为我们进行一次“怎样做预习批注”专题讲座。讲座让我们知道了,预习批注,就是在预习时将文章的中心、段落、读后心得体会、疑难注释等随手写在书上的一种方法,对培养我们的预习习惯很有帮助。预习批注是将眼、脑、手结合起来,有助于锻炼我们的自学能力、提高自学效率。

学生乙:怎样做预习批注,下面是老师教的我们把它总结出来了,请看:(打字幕)

1、旁批(就是在文字的旁边批注)常用的形式:

①在字词旁做批注     ②在句段旁做批注

2、眉批(就是在课文的上方作批注)

一般注上文章的体裁、作者、时代背景等

3、尾批(就是在一段、一课的后面作批注)

    有的重点段的后面除了可以批上段意之外,还可以批上自己的观点,写上学习的要求等。

    学生丁:要注意的是,在什么地方批,批什么,除了以课文的实际而定外,更重要的是在预习时要开动脑筋,做到“眼到”、“心到”、“手到”。

九、预期成果及其表现形式:

学生甲:通过一个月研究实践同学们对“如何提高预习效率,达到最佳预习效果”有了新的认识,达到了预期的目标。请看同学们写得小论文(展示)

1、课题论文集展示

学生乙:同学们在这次小课题研究中也有很大的收获,请听听吧(播放采访同学们谈小课题研究的收获的录像。)

十、课题总结

    学生甲:学习是我们的权利,学习是我们的责任,学习是快乐人生的一部分,本次小课题研究虽然只单讲了有关预习的问题,虽然时间很短,虽然还有很多不足之处,但是我们在小课题研究中享受到了快乐。做一个智慧的人,打好智慧之基,开启智慧之窗,探索智慧之源,插上智慧之翅,登上智慧之巅,敢问路在何方?路在脚下。五、七班小课题展示结束,谢谢大家!

  

1、平时你是怎么预习的?请在括号内打勾。

①读读课文(  )②学习生字(  )③查找资料(  )④其它

2、你预习的时间一般是多少?

5分钟(    )10分钟(    )20分钟(   )30分钟(   )40分(    )

 3、你知道预习到底为了什么?

 学好新课(     )  培养学习能力(     )完成老师布置的作业 (     )

  4、你认为你的预习效果好吗?

  好(   )较好(   )一般(   )差(   )   

 
资料提供者:高璐璐

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