| 《做一个最好的你》(北师大版六年级第十一册教学设计) |
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教学目标： 1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。 第二课时 教学过程： 一．探究学习 （一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。 1．学生要正确把握自信的尺度，讨论“过分自信——自满，自负带来的害处”。 2．请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。 3．深入阅读课文，并思考以下问题： 文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明） （1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。 多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝贺你”，“没关系”，这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。 （2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？ 比喻：“建立信心大厦……”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。 拟人：“不自信的感觉……捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。 排比：第十段（比喻构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。 二．拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。 三．回顾反思 1．学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。 2．老师总结： 我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！ 四．作业： 1. 背诵第十段 2. 完成仿写 五．板书： 做一个最好的你 自信 资料提供者：
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