《东施效颦》教案设计(北师大版六年级第十一册教学设计)
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　　教学目标：

　　　1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

　　　2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

　　　3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

　　教学重点：

　　　1、认识什么是真正的美。

　　　2、掌握文中重点实词的意义。

　　　3、理解寓言的寓意。

　　　4、熟读成诵。

　　教学难点：

　　　1、将所学的寓言扩展并活学活用。

　　　2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　　　同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？

　　二、介绍小资料：　将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。

　　三、自选方式读课文。

　　四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。

　　　　（教师指导学生读准音，理解意思。）

　　　　　颦　　挈　　亦

　　五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。

　　六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义

　　　　颦：皱眉挈：领亦：也

　　七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。

　　八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。

　　　1．为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？

　　　2．课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？

　　　3．西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？

　　　4．最后一段怎样理解？

　　九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）

　　十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”（结合事例）

　　十一、本课小结，布置作业

　　板书设计：

　　　　　　　　　东施效颦

　　　　　　　　　《庄子》

　　　　　　　西施　　自然流露

　　　　　　　东施　　刻意模仿——适得其反
资料提供者：



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