最后的淇淇(北师大版六年级第十一册教学设计) |
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教材分析 这篇文章让人读过后心情十分沉重,作者运用严峻犀利的笔锋,通过白鳍豚濒于灭绝的现实,告诉人们要保护长江,保护环境,要有危机意识。 教学目标: 了解“淇淇”的艰难生活经历。唤起人们对野生动物的保护意识。引发人们对长江流域环境问题的深深思索。教育学生要有环保意识,要从我做起,从小事做起。 教学重点: 说明方法的运用和作用 教学难点: 采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理 教学构想: 在熟读的基础上,引导学生把握文章要点,还要让学生了解本文运用的主要说明方法和作用。摘抄精彩段落,体会作者的语言风格,组织“我爱母亲河”主题队会。 教学准备: 淇淇的资料 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、激趣导入: 1.我们了解了黄河的过去和未来,今天我们去看一看长江水域遭受的严重污染,这种污染导致许多生物生存危机,白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。 2、交流资料: 1980年1月11日,渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚,取名为“淇淇”。 2002年,7月4日,白鳍豚“淇淇”在武汉去世,人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年,是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前,“淇淇”已体长2.07米,重达98.5千克,约25岁,在淡水鲸类已属老龄,相当于人的70岁高龄。 二、学习新课: 1、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”,你能找出来吗?并说说它的作用。 2、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些?(江水的严重污染,繁忙航运和乱捕滥捞。) 3、如果白鳍豚灭绝了,那么它所带来的严重后果是什么? 4、为了保护仅存的这些白鳍豚,你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境? 5、除了白鳍豚之外,你还知道我国的哪些濒危动物?你想为它们做点什么? 三、展开联想 据有关报道,“淇淇”已经死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,写一写“孤独的淇淇”。 四、召开“我爱母亲河”主题队会。讨论怎样保护环境,保护长江与黄河。 板书设计: 白鳍豚现状 最后的淇淇 呼吁保护 资料提供者:
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