学弈(北师大版六年级第十一册教学设计)

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一、教学目的:

   1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

   2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

   3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

  二、教学重难点:

    朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点。

  三、教学过程:

  ㈠激趣导入

   出示文言警句:

   读书百遍,其义自见。

   温故而知新。

   学而时习之。知之为知之。

   (请同学们自渎这些警句,再把你的理解讲一讲。)

   师:古文与现代文有什么区别?

   (有些字的音义不同,言简意赅,语意深远)

   今天,我们要学一篇古文,题目叫《学弈》,什么叫“学弈”?这篇古文全文“之”字出现六次,有三种不同的解释,希望大家在学习过程中多多留意。

   现在,老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。(出示画面)

  ㈡看图感知

   1、整体感知插图

     师:观察这幅图,你能用自己的话把图的内容说出来吗?

   2、部份观察插图

     师:从人物的外貌、神态来说……

  ㈢初读课文

    师:学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本,先各自读读课文。

   1、学生各自读(请大胆地读,大声地读)

   2、老师范读,学生比较:读古文和现代文有什么不一样?

    (一、速度比较慢,二、句中停顿比较多。)

  ㈣再读课文

   1、学生各自练习朗读

     师:古人读书讲究吟咏,读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑,甚至连身子也跟着节奏晃动,老师试读一遍给你们看(听),待会你们也试一试。

   2、继续练读,摇头晃脑地读、试读。

    (谁想试读的请站起来,读的像古人的给予充分的肯定。)

  ㈤自学课文

   1、导学:

     师:学古文重在理解。同学们回忆一下,以前你们是怎样学古诗的,怎样理解的?

   2、标记注释,理解内容。

     师:学古文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺——(学生注释)

   3、同桌对说,合作学习。

    (1)把刚才解释过来的连起来说,同桌交流。

    (2)接着一起研读“之”字的不同解释。

       出示带有“之”字的句子:

      ①通国之善弈者也

      ②惟弈秋之为听

      ③一人虽听之

      ④思援弓缴而射之

      ⑤虽与之俱学,弗若之矣

   4、汇报交流:说说“之”的意思。

   5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?(其、以……)

   6、解决问题,理解文意。(出示问题)

     师:现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果:

     ①弈秋这两个学生怎样学下围棋?

     ②这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢?

     ③这个故事告诉我们一个什么道理?

     ④学习这篇课文你有什么体会?(或有这样的经历)

  ㈥学讲故事

   1、看谁能把故事讲给大家听,用自己的话来讲。

   2、学生试讲,大家赏识评价。

   3、作业:把故事讲给家人听。

  板书:  

      一人  专心致志

      一人  三心二意 为是其智弗若与

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