学弈(北师大版六年级第十一册教学设计) |
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一、教学目的: 1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 二、教学重难点: 朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点。 三、教学过程: ㈠激趣导入 出示文言警句: 读书百遍,其义自见。 温故而知新。 学而时习之。知之为知之。 (请同学们自渎这些警句,再把你的理解讲一讲。) 师:古文与现代文有什么区别? (有些字的音义不同,言简意赅,语意深远) 今天,我们要学一篇古文,题目叫《学弈》,什么叫“学弈”?这篇古文全文“之”字出现六次,有三种不同的解释,希望大家在学习过程中多多留意。 现在,老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。(出示画面) ㈡看图感知 1、整体感知插图 师:观察这幅图,你能用自己的话把图的内容说出来吗? 2、部份观察插图 师:从人物的外貌、神态来说…… ㈢初读课文 师:学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本,先各自读读课文。 1、学生各自读(请大胆地读,大声地读) 2、老师范读,学生比较:读古文和现代文有什么不一样? (一、速度比较慢,二、句中停顿比较多。) ㈣再读课文 1、学生各自练习朗读 师:古人读书讲究吟咏,读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑,甚至连身子也跟着节奏晃动,老师试读一遍给你们看(听),待会你们也试一试。 2、继续练读,摇头晃脑地读、试读。 (谁想试读的请站起来,读的像古人的给予充分的肯定。) ㈤自学课文 1、导学: 师:学古文重在理解。同学们回忆一下,以前你们是怎样学古诗的,怎样理解的? 2、标记注释,理解内容。 师:学古文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺——(学生注释) 3、同桌对说,合作学习。 (1)把刚才解释过来的连起来说,同桌交流。 (2)接着一起研读“之”字的不同解释。 出示带有“之”字的句子: ①通国之善弈者也 ②惟弈秋之为听 ③一人虽听之 ④思援弓缴而射之 ⑤虽与之俱学,弗若之矣 4、汇报交流:说说“之”的意思。 5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?(其、以……) 6、解决问题,理解文意。(出示问题) 师:现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果: ①弈秋这两个学生怎样学下围棋? ②这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢? ③这个故事告诉我们一个什么道理? ④学习这篇课文你有什么体会?(或有这样的经历) ㈥学讲故事 1、看谁能把故事讲给大家听,用自己的话来讲。 2、学生试讲,大家赏识评价。 3、作业:把故事讲给家人听。 板书: 一人 专心致志 一人 三心二意 为是其智弗若与 资料提供者:
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