《足球史话》教学反思(北师大版六年级第十一册教学设计) |
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《足球史话》是一篇拓展阅读课文。本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。课文富有体育文化内涵和时代气息。 在教学时,我运用了我校推行的“导读质疑,自学探究”教学模式,共分为五部分,分别是:导入课题、自学质疑,小组讨论,达成共识,拓展延伸,课堂练习。在教学过程基本能按照模式上课,但时间把握不好,前两个环节大约用了15分钟,导致后几个环节时间有些紧张,拓展延伸刚讲完就下课了,没有学生课堂练习的时间。 究其原因有以下几个方面: 1、学习预习课文不到位,对课文没有读熟,所以在质疑和讨论时花费时间过多。 2、备课不够扎实,一些重点问题理解不透彻,条理化程度不够。 3、课堂节奏不紧凑,浪费了一定的时间。 4、模式运用不熟练,在环节的过渡和衔接上不够流利自然, 改进措施: 1、学生预习要到位,预习不熟不教新课。 2、备课预设要完善,教材内容要吃透。 3、模式运用要灵活,节奏要适度。 4、时间观念要强,要精简语言,提高效率。 本文是拓展性阅读课文,可采用“自主发现、合作探究”的方式学习,为学生发散性思维和创造性能力的发展,提供一个可操作的空间。课前组织学生通过互联网或书刊、报纸、杂志,集中搜集以“足球”为话题的相关资料。在搜集的过程中,随时制作纸质卡片记录材料,将相关文字和插图有机的结合起来。并鼓励学生开动脑筋,提出问题,与老师、同学讨论交流,共同探究。并鼓励学生各抒己见,有创意地表达。把学生的理解与体会逐步引向深入。 在课堂活动中学生展示各自的认识与看法,通过不同视角、观点之间的相互砥砺与补充、完善,加深对课文主体的认识。从而,丰富了学生的知识,开阔学生的视野,增加学生的文化底蕴,培养他们的独立阅读能力。 本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。课文富有体育文化内涵和时代气息,既能使学生提高语文素养,又能让他们受到情感熏陶,获得思想启迪,培养审美情趣。 通过一系列的数据说明足球运动深受世界各国人民的喜爱。 资料提供者:
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