《游子吟》说课设计之一(西师版二年级第三册)
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一、 说教材

　　　1、 教材内容

　　　　　《游子吟》是六年级第十一册第五单元的一篇课文，是一篇导读课文。本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。

　　　2、 本节课重难点

　　　　　本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱应为本文的重点。

　　　3、 本节课教学目标

　　　　　根据学生实际，确定本节课教学目标如下：

　　　　〈1〉 知识目标：重点掌握理解诗意及诗的写法，提高学生的分析能力和理解能力。

　　　　〈2〉 能力目标：通过知识目标的确认与理解，让学生清楚如何报答母爱，培养学生如何进行写现代诗。

　　　　〈3〉 情感目标：通过能力目标的学习，培养学生发挥想象的能力。

　　二、说程序

　　　1）导入

　　　　 同学们都体会过母爱。也许听过这样一句话：一提到母亲我的笔总是跪着行走。作者为什么会有这种想法呢？我想通过今天的学习同学们能有所感悟。

　　　2）作者简介

　　　　 孟郊：（751—814）字东野，以“苦吟”著称。

　　　3）诗的分析：

　　　　 首先贯串诗意，重点理解最后一句诗意。

　　　　问题设计：

　　　　（1）作者是如何写母爱的？

　　　　（2）母亲是如何爱子女的？

　　　　（3）你是如何看待母爱的？

　　　4）小结，布置作业

　　三、说教法

　　　　古语云：教学相长。学生的学需要老师的教，这就需要老师选用恰当的方法。我在授本文时主要用以下方法：

　　　　（1）提问法：由于本诗是导读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计：作者是如何写母爱的？

　　　　（2）母亲是如何爱子女的？

　　　　（3）你是如何看待母爱的？

　　　　朗读法：读书百遍其意自现。本文是诗读课文，读课文有助于学生理解。所以用此法。问题设计：

　　四、 说学法

　　　　　教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师的教，重点看学生如何学，主要采用以下方法：

　　　1、 重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进行预习。（提前收集材料）

　　　2、 课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解，培养学生分析能力，思考能力。

　　　3、 指导学生完成课堂练习。

　　　　　总之，本课通过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，实现了教学目标。

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