| 《湖》第二课时教学设计之一(西师版二年级第四册教学设计) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标： 1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 教学重点： 会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 教学准备： CAI课件、音乐 教学过程： 一. 复习导入 上节课我们初读了“湖”这一课,现在我们快快出发去湖边，去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 CAI课件词语: 风景翡翠镜子微风旋转 播送弹琴青蛙假日野果 捧着追着唱片波纹啄木鸟 二. 整体把握诗歌. 通过上节课的学习，湖水给你留下了什么印象。 三.教学第一部分 1、湖水给你什么样的感觉？(板书：圆) 2、湖水还给你什么感觉呢？（生答：亮） 3、从哪感受到的？把那句话读给大家听听！（生读）你怎么体会到它很亮呢？（生联系生活答） 4、其他同学也一定感觉得湖水很亮，那你们是怎么体会到的呢？ 湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的---身影了！谁来读读这一行？（多指名读）那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草…、 5、它除了给你圆圆的，亮亮的感觉外，还给你什么感觉？（很绿）（板书：绿）你读读那一行！（生读：）（CAI：翡翠）谁还想读读？ 6、你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？ 师：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI：它亮得像面镜子，它绿得像快翡翠）一起读！ 7、多明亮的镜子，多清澈的湖水呀！再一起读读！（CAI：第一部分） 过渡：风和日丽时，我们看到的是水平如镜、水色湛绿的湖面；当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（CAI：波纹） 8、自己读读诗歌的5-8行！这时的湖水给你什么感觉？ 9、看看这幅图，波纹正一圈一圈的扩散开来呢。谁来读读这一句？（CAI：5-8行） 10、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀？谁还想读读？ 11、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，更像一张发光的大唱片呢！女生来读读？（男生想象情景。） 师：（CAI：音乐）体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧！ 四、教学第二部分 师:这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。 1、你听到了哪些声音？ [ 板书：贴蟋蟀小鸟啄木鸟青蛙图片] 2、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么？ （生交流并模仿） 3、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢！（CAI：音乐） 4、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧！ 5、你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分了，行吗？咱们看着屏幕，合作着读读吧！我读有字体的地方，你们读空白的地方。（CAI：你听-----咯咯咯） 五、教学第三部分 过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊！看着这优美的风景，听着这优美的音乐，你们想干什么呢？我跟你们有一样的想法，这样的景象吸引了我，吸引了你，吸引了一群小朋友，自己读读课文的17—20行，看看小朋友们在干什么？ 1、师相机教授写“野”字。 2、假日里我们坐在湖边一面吃着野果，一面听着美妙的音乐，真是一种享受呀！让我们带着这样的感受读读最后一句吧！ 六、配乐朗诵 过渡：在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深的陶醉在这美丽的画卷，好听的音乐中了。我们想情不自禁的说出—这里的风景最美！（CAI：） 那让咱们合着音乐再感受一番吧！（CAI：配乐） 八、板书设计： 17 湖 圆圈（亮、绿） 四周的图片 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955