《花孩子》教学设计之一(西师版二年级第四册教学设计)

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教学目标:

   1.正确、流利、有感情地朗读课文。

   2.联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。

  教学重点:

    认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的美丽色彩。

  教学难点:

    有感情地朗读对话,体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

  教学过程:

  一.复习

   1.出示生字卡片,抽读生字。

   2.听写词语:跳舞,装扮。

     抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

     师:你能用“装扮”造句吗?

     引渡:课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子),板书课题,让我们一起走进课文,看看课文是怎么说的呢?

  二.学习课文

  (一)学习第一自然段

    1.齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?

    2.指导读好问句。

  (二)学习第二——十自然段。

     引渡:花孩子想装扮世界,它们是怎么找到颜色的呢?

    1.自由读第二——十自然段,找找课文中写了几个花孩子?

      抽生说,教师板书:迎春花杏花、桃花石榴花

    2.分小组边读边讨论:这些花孩子找到了什么样的颜色?

      他们是怎样找到的?

    3.汇报:

     (1)生:迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书:金黄色

        师:它是怎么找到的呢?,

        生:是星星姑娘送给它的。

        师:用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话,引出“细声细气地说”,体会迎春花是个怎样的孩子,星姑娘把金黄的颜色送给迎春花,体会星星是一个什么样的孩子?

        分角色朗读出示课件(迎春花的图)

        出示课件:

          金灿灿的迎春花细声细气地说

         (  )的(  ) ( )地说

          金灿灿的迎春花细声细气地说

         (  )的( ) ( )地说

          想想可以怎样填,同桌的孩子说,全班的孩子交流。

     (2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色

       师:它是怎么找到的?

       生:是朝霞送给它的。

       出示课件:石榴花的图。

       师:用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子。

       分角色朗读。

       出示课件:石榴花的图

     (3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。

       齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的孩子?

       出示课件:桃花、杏花的图。

  三.拓展

    孩子们,在生活中你们看到过许许多多的花,老师给你们带来了许多的花孩子,出示课件,这些花孩子也找到了各自的颜色,开出美丽的花装扮世界呢!

    你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

  板书设计:

                迎春花    金黄色

                杏花、桃花  粉红色

                石榴花    红色

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