| 《花孩子》教学设计之一(西师版二年级第四册教学设计) |
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教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。 教学重点： 认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。 教学难点： 有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。 教学过程： 一．复习 1．出示生字卡片，抽读生字。 2．听写词语：跳舞，装扮。 抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。 师：你能用“装扮”造句吗？ 引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？ 二．学习课文 （一）学习第一自然段 1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？ 2．指导读好问句。 （二）学习第二——十自然段。 引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？ 1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子？ 抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花 2．分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？ 他们是怎样找到的？ 3．汇报： （1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色 师：它是怎么找到的呢？， 生：是星星姑娘送给它的。 师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？ 分角色朗读出示课件（迎春花的图） 出示课件： 金灿灿的迎春花细声细气地说 （ ）的（ ） （ ）地说 金灿灿的迎春花细声细气地说 （ ）的（ ） （ ）地说 想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。 （2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色 师：它是怎么找到的？ 生：是朝霞送给它的。 出示课件：石榴花的图。 师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。 分角色朗读。 出示课件：石榴花的图 齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？ 出示课件：桃花、杏花的图。 三．拓展 孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！ 你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说) 板书设计： 迎春花 金黄色 杏花、桃花 粉红色 石榴花 红色 资料提供者：
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