《有故事的成语》教学设计之一(西师版二年级第四册教学设计)

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教学目标:

   1、知识目标:借助汉语拼音认识16个生字。

   2、能力目标:能背诵课文里的8个成语,大致了解其中某些成语所包含的故事。

   3、情感目标:通过对成语故事内容的了解,从中获得一些启发。

  教学重点:

   1、学习生字词,指导学生认真朗读,培养语感。

   2、积累成语,了解某些成语包含的故事。

  教学难点:有主动学习的愿望,有积累成语的兴趣。

  教学过程:

  一、谈话,故事导入课题

   1、师:同学们喜欢听故事吗?都听过哪些故事呢?

     这些故事你是从哪里听到的?(生汇报)

   2、师:有些故事藏在成语里,非常有趣,你们愿意听吗?那就让我们一起进入《有故事的成语》。

   3、板书课题,指导学生朗读课题,让学生在读中感受“有故事”和“成语”。

  二、初读课文,认读生字。(出示课件一)

   1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。

   2、生借助拼音自由朗读课文。

   3、采用多种方式朗读课文,认识生字。

    ①老师示范读课文

    ②同桌齐读课文

    ③男女比赛读课文

    ④男女合作读课文

    ⑤开火车读课文。

   4、师:戴上拼音帽子大家都会读课文了,那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗?

     (出示生字卡片,生读生字,并说出生字在课文中相应的成语。)

   5、师:如果老师只说成语里的一个字,你能把这个成语大声地说给我们听吗?

  三、熟读课文,了解某些成语中的故事。

   1、师:你能通过看老师的动作,猜出它是什么成语吗?比一比谁的反应最快。

    (游戏:师做动作,生说出在课文相应的成语来。)

    老师适时地对当个成语故事进行点拨

    愚公移山:愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走,他们那种战胜困难的决心感动了玉帝,最后玉帝派神仙把那两座山移走了。

    精卫填海:大海淹死了精卫,精卫便变成了一只鸟,它立志要把海填平,小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。

    夸父追日:夸父为了追上太阳,没日没夜地跑啊,最后他渴死在半路上,变成了一座大山,他的拐杖变成了一片树林。

    刻舟求剑:楚国人在船上丢了一把剑,他在丢剑的位置刻了一个记号,想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑,大家猜猜,上岸后他能找到那把剑吗?下来去读读这个成语故事你们就知道了。

   2、陈老师这里还有更精彩的成语故事,你们想读吗?

    (发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片,学生先借助拼音自由读卡片,然后再抽生朗读卡片,让学生了解故事的大致内容。)

  四、拓展延伸,激发读书兴趣。

   1、师:老师这里还有更精彩的图片送给大家,每一个图片都可以用一个成语来表达,我们一起去看看吧。

    (师出示课件,生通过看图来猜成语。)

   2、师:这些成语用图片就能表达出来,真有趣啊!这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的,而且书里面还有更加精彩的故事,如果同学们还想在课后读更多的成语故事,就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。

  五、附板书的设计

    有故事的成语

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