《有故事的成语》教学设计之二(西师版二年级第四册教学设计)
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教学目标：

1、识写本课生字

2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。

3、有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重点：

识字、积累成语

教学难点：

自主识字、了解成语的意思

教学准备：

学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。

教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、（与学生进行课前谈话）刚

才我们背诵了有数

字的成语。今天老师就带你们去认

识另一类成语《有

故事的成语》（板书课题）

2、读课题，解题。

二、初读课文，自主识字

1、读课文，读正确。

（1）、自由读

请读一读这些有故事的成语，如果

读的过程中遇到不认识的生字，就

拼一拼它头上的音节老师相信你们

能读准每一个字音，把每一个成语

读正确。

（2）、齐读

2、自主学生字

这些字娃娃就是大家　要认识的新

朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍

（课件出示生字）（1）、哪些字娃

娃的名字最容易叫错呀？请你给

大家友情提示，并请你当小老师教

大家读两遍。（教师根据情况补充

指导“梁”、“父”的读音）

（2）、你又打算怎样记住这些

字娃娃的样子呢？请把你的方法介

绍给大家。

3 、识字游戏“猜生字”：

三、层层递进，精读课文

1、师范读。

2、抽学生读，了解学生情况。

3、学生齐读

4、师生对读

5、男女生对读

6、击掌读，开火车读

7、试着背诵。

四、趣猜成语，领会感悟

1、这些成语背后藏着什么故

事呢？你能根据图片内容猜猜是

文中哪个成语吗？

（课件出示图片）2、你想知道哪

个成语背后的故事？（教师放课件

“精卫填海”）

3、你想对小精卫说些什么？

4、做游戏“精卫填海”。

（1）、指导书写。（教师着重

对“梁”、“卧”进行指导。）

（2）、练习成语填空。

五、小结，课后延伸。

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