| 《丑小鸭》第一课时教学设计之一(西师版二年级第四册教学设计) |
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设计理念： 这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部分。 学习目标： 1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。 教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。 教学准备：课件 教学时间：2课时 一、课前谈话、导入课题 1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？ （学生发言,到黑板上画小鸭子） 2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？ 他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？ （学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。） 3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。 请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。 指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。 二、初读课文，完成学习任务。 （一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。 2、在课文中圈出生字，多读几遍。 （二）出示重点生字词语，检查读音。 暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负剩下讨厌芦苇冻僵又惊奇又羡慕 （开火车认读，领读，齐读） 三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。 （藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。） 1、丑小鸭这个名字是怎么来得？ 2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。 "除了鸭妈妈，谁都欺负他。"这里"除了……都……"意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。 哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。"养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？ 丑小鸭感到非常孤单……"孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。 他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。"因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。 丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。""悄悄"说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。 丑小鸭趴在冰上冻僵了。你们知道冻僵怎么回事？"冻僵"是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。 集体朗读。读出丑小鸭的孤单、可邻。 3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。 丑小鸭望着洁白美丽的 资料提供者：
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