| 《丑小鸭》第二课时教学设计之二(西师版二年级第四册教学设计) |
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一、教学目标： 1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。 2、感情朗读课文，读中悟情。 3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。 二、教学准备： CIA课件。 三、教学过程： （一）、引读第一自然段，奠定基调。 这节课我们继续学习——《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。 （二）、学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。 1、第一层次： （1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？ （2）教师配乐范读2—4自然段。 （3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受） 你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？ （4）以不同形式读2—4自然段。 指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。 2、第二层次： （1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？ 就因为他丑， 大家都（ ）他。 在家里， 哥哥、姐姐（ ）他， 小伙伴们（ ）他， 连妈妈也（ ）他。 在外面， 野鸭子（ ）他， 小鸟（ ）他， 猎狗（ ）他。 （2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。 （3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。 3、第三层次： （1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？ 在诗歌第二自然段后补充： 为了（ ）， 他悄悄地离开了家。 （2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？ 在诗歌第三自然段后补充： 为了（ ）， 他只好白天躲起来， 晚上才出来找吃的。 （3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读2—4自然段。 （三）、学习5、6自然段，感受变成白天鹅后的复杂心情。 小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。 （1）课件演示第一句话：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗？试着读出春天的美丽。 （2）课件演示并旁白：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说——啊，多美的鸟！…… ①简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。 ②学生自由练习，体会丑小鸭复杂的心情。 （3）课件演示并旁白：为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白�%E 资料提供者：
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