| 《棉花姑娘》教学设计(网友来稿) |
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桐乡市第一实验小学 朱佳 学习目标 1、认识“姑、娘”等7个生字。 2、会写“只、星、雪、帮、请、就”6个生字。 3、读通课文，知道棉花姑娘请了哪些动物来帮忙，理解棉花姑娘的不同心情。 学习重点 1、学会7个生字。 2、体会棉花姑娘的不同心情。 学习过程 一、看图导入 1、(出示棉花图)认识棉花：小朋友们，这是什么呀？(棉花)你们见过棉花吗,谁来说说?那棉花都有哪些用处呢? 是呀，棉花是我们人类的好朋友,在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。今天啊，我们要学的课文讲的就是一个有关棉花的故事. 2、出示课题(棉花姑娘),注意“花”和“娘”两字读轻声,跟着老师读--- 二、整体感知课文。 1、我们再来看看这些棉花，你们想说些什么呀？ 2、是啊，棉花的叶子上都是一个个小洞，怎么回事啊，想知道吗？ 3、好，那我们打开课本，一边看课文一边欣赏课文的录音带，想一想棉花姑娘怎么了？（学生听，然后说） 4、恩，看来今天啊小朋友们听得特别认真，一下子就知道了棉花姑娘生病了。 三、初读课文，学习生字。 1、好，接下来，请以自己喜欢的方式来读课文，遇到生字，看拼音多读几遍。然后拿出生字小卡片，和你的同桌相互考一考。同时思考这样几个问题：棉花怎么生病了呢？它请了哪些医生来给它治病呢？最后谁治好了它的病呢？ （开始吧） 2、学生读课文，同桌互读生字，并交流识字方法。 3、看着小朋友们一个个都掌握了识字的本领，老师可开心了，我们先来做个游戏，轻松轻松，看谁有本事让啄木鸟吃到虫子。（全班一起来玩，如果你读对了，那就要坐得更端正）。 （生字游戏） 四、朗读感悟。 啄木鸟吃得开心，我们学得也开心，接着我们就要来解决这些问题了，有信心吗？ 1、棉花姑娘怎么生病了，你从哪里知道的？ 2、你们同意吗？（同意）出示第一自然段，是啊，棉花姑娘病得可重了，当时，她的心情怎样？（难受，焦急） 3、它是怎么想的？（个别读，齐读） 4、是啊，棉花姑娘的病得这么重，她多么盼望有医生来给她治病啊。它请了哪些医生啊？请小朋友们再读读课文，找一找？ 5、学生读，说。 6、棉花姑娘都是怎么请他们帮忙的啊？ 7、喜欢哪个医生就读哪一段。然后来演一演。 8、那么最终是谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫） 9、七星瓢虫治好了它的病，但棉花姑娘都并不认识它们，当时她的心情又会是怎么样啊？ 5、那么谁来告诉棉花姑娘它们是谁啊？ 6、学生说，不全面的老师补充。你们想不想看看七星瓢虫？（加深印象） 7、我们的书本上是怎么介绍的？ 8、女当棉花姑娘，男当七星瓢虫，读这一段。 9、七星瓢虫有那么大的本领，一转眼就把蚜虫都吃完了，棉花姑娘的病很快就好了，它的心情有怎么样了？（高兴）---咧开嘴笑了 10、谁想来读读第六自然段了，当一回棉花姑娘。 11、棉花姑娘的病好了，咧开嘴笑了，你想想：她会怎样称赞七星瓢虫感谢七星瓢虫呢？ 12、我们再读读这段，找找看这段中有没有你最喜欢的词语，把它划下来，说说你为什么喜欢它？ 13、我和你们一样，也很喜欢这些词语，你还见过哪些东西是雪白雪白的、碧绿碧绿的？ 谁会照样子说说：雪白雪白的 碧绿碧绿的 五、书写生字。 哇，今天小朋友们的表现让老师佩服，现在请小朋友坐坐正，我们要写字了，看看哪个孩子字写得棒。我们一起来读读今天要写的生字： 1、你们觉得哪个字需要老师指导的？ 2、哪个字你想提醒一下小朋友注意的？ 3、写字。 资料提供者：
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