| 2 三棵银杏树(不详综和教学设计) |
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教学要求： １、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶； ２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练； ３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句； ４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。 教学重难点： 指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。 第一课时（略） 教学目标： １、自学生字，理解词语； ２、读通课文，初步感知全文； ３、读懂课文第１、２两个自然段。 教学过程： 一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。 二、检查预习生字词情况。 三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。 四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。 五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。 六、作业。 １、抄写本课新学词语。 ２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。 第二课时（详） 教学目标： １、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。 ２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。 ３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。 教学过程： 一、复习。 说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。 二、出示本节课教学目标，齐读一次。 三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。 １、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？ （指出读书要字字入目，做到过目不忘。） ２、学生自由读。 ３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。 【板书：冬春夏秋（样子）】 ４、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。 ５、让学生补充，老师点拔。 ６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。 （相机板书有关样子的词语。） 四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。 １、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。 ２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用？? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。 ３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。 ４、听后补充，教师点拔。 （相机板书体现银杏树各部分特点的词语。） ５、指名说后学生互相说，看板书说。 五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。 １、指名读第３自然段。 （１）、读后理解“小粒”究竟是什么？ （２）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。 ２、男同学读第４自然段。 （１）、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳”。 （２）、指导学生带着高兴的心情读这句话。 （３）、引读后面三个句子。 （４）、齐读一次。读时注意两点： ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。 ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲。 （５）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。 ３、小组读第５自然段。 （１）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。 （２）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。 （３）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。 （４）、要求学生用正确的语气读一次。 （５）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。 （６）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。 过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？ ４、指名读第６自然段。 （１）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？ （２）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。 （板书：带来欢乐） 过渡：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？ ５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。 （１）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。 （２）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。 （３）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。 （４）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。 （５）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等） （６）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。 六、总结全文。 《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。 （板书：热爱家乡的一草一木） 七、作业。 观察自己最喜欢的一种 资料提供者：
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