一颗小豌豆 教学设计(西师版四年级第七册) |
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教材分析: 这是安徒生的一篇童话故事,讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘,小豌豆顽强的生命力,使小姑娘鼓起勇气,战胜病魔,小豌豆从中得到了快乐。 学生情况分析: 学生即将毕业,但从他们平时的学习相处中,发现大多数学生很自私,对别人的困难很冷漠。希望通过本课的教学,学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育,学会关心,学会帮助。 [教学目标] 知识与技能:能正确、有感情地朗读课文,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 方法与过程:继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。 情感态度与价值观:感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。 [教学重点] 理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 [教学难点] 理解小豌豆助人为乐的好品质。 [教学过程] 一、导入,揭示课题。 1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。 生:豌豆荚像翡翠,碧绿碧绿的。 生;豌豆荚弯弯的,像绿色的小船。 生:豌豆荚箱小豌豆的摇篮。 说明:出示学生们熟悉的豌豆,一下子引起了学生的兴趣。 师导入语:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 3、导读第二小节,出示课文3——8节。 4、学生自由读,说说豌豆们各自的打算,并用几个字归纳它们的愿望。 5、引读第9、10节。 师:同学们,要是你来写其中的一颗小豌豆,你会写哪一颗? 说明:这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话,学生更感兴趣。 6、揭示课题《一颗小豌豆》 过渡:这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学习课文。 二、初读课文、整体感知。 1、拿出课文,标上小节号。 2、学生读读课文,边读边思考: A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事? B、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来? 说明:让学生能带者问题去读课文,并从课文中去找到有关语句。 三、边读边思,体会情感。 1、联系课文,完成填空: A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它。 (感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢慢地站起来……) B、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,因为当小姑娘看到小豌豆。时,小姑娘。 (小豌豆长出了小叶子,小姑娘心里真高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘的脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的小花,小姑娘真实高兴极了,慢慢地,竟站了起来……) (体会小豌豆以它充满生机的活力,唤起了小姑娘对生命的渴望,从而使小姑娘逐渐恢复了健康。) 说明:多媒体出示的填空练习,“小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它,”让学生联系课文,找出有关语句,学生进一步熟悉了课文,也突破了难点和难点。 2、师小结语:当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。 在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学,你们知道她是谁?在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。 四、拓展练习。 这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故事。 说明:在学完课文后,再让学生仿照课文,展开想象,续编一个童话故事,与第一环节的构思既有联系,又有不同,更有提高。在这里,学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点:在帮助别人的同时,自己也会获得快乐。 生:第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,来到了大沙漠,茫茫一片,没有它扎根的地方,不久,它渐渐地枯死了。 生:第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆,它飞啊飞啊,飞啊飞啊,感到越来越热,它后悔了,想要回到地上,可是,它却被烤熟了。 师结束语:同学们,你们的想象力很丰富,而且,你们都达成了共识,只有在帮助别人的同时,你的生命才更有意义! 资料提供者:
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