11 漂浮的山(西师版四年级第七册教学设计) |
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教学目标: 1、学习本课生字; 2、了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分; 3、通过学习“山”的特点,初步了解列数字,作比较的说明方法。 教学重难点: 了解课文写了“山”的哪几方面,掌握“山”的身高和外形。 教学过程: 一、导入课题。 1、板书“山”字,请学生帮忙读这个字,并说说自己看到的山的特点。 学生自由发言 2、教师过渡:今天我们要学习一种特殊的山,相机板书完整课题:漂浮的山。 生齐读课题两遍 二、初读课文 1、学生带着要求自由读课文。 ①、认识文中生字词; ②、弄清漂浮的山指的是什么。 2、检查学生学习情况 ①、漂浮的山指的是什么?(冰山) ②、出示生字上卡片,要求学生读、记 尼 诞 逛 区 ③、教师引导学生区别形近字的方法,记住“诞”“逛”二字 诞——延 逛——狂 ④、听写生字词 尼姑、诞生、逛一逛、地区 ⑤、订正。 三、再读课文,了解冰山的特点 1、教师读课文,学生边听边思考,课文写了冰山的哪几方面? 2、引导学生汇报情况,根据回答相机板书: 身高: 外形: 漂浮: 数量多: 3、学习第三自然段(身高部分) ①、自由读这一段,说说自己知道了什么? 教师根据回答板书,并告诉学生: 134m 1~2倍 90m 6倍 这样用数字说明的方法叫做列数字。 ②、学习句子:这还不能算是它们实际的身高,因为漂浮在海上的冰山,大部分身体藏在水下,只在水面露出一个脑袋。 A、反复读句子,你知道了什么; B、指名回答; C、引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法,并说说这样写有什么好处。 ③、齐读这段话,读出冰山在身高上的特点。 4、学习第四自然段(外形部分) ①、自由读,说说从这段中你又知道了什么? ②、汇报情况 根据汇报板书: 南:个儿较大、平顶 北:个儿较小、尖顶 ③、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中,了解比较的说明方法。 ④、齐读第四段。 四、教师小结本节课学习内容,安排下节课学习要点: 这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点,下节课我们将重点学习“山”的漂浮,了解一些关于冰山、冰川的知识,大家先去收集一下好吗? 资料提供者:
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