| 山中杂记
(北师大版六年级第十二册教学设计) |
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教学目标 1、掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。 2、学习用详略结合的手法叙事。 3、学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。 教学重点难点 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。 教学准备 课件 教学过程 第一课时 一、激趣导入 精彩两分钟:相信同学们一定很喜欢小动物吧,那么你最喜欢哪种小动物呢?它给你怎样的感受?给你带来了哪些乐趣呢? 二、明示目标 在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢?这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，让我们一同去品位冰心的思想。 三、初始通读 1 、交流作者资料。 2、介绍写作背景。 3、认读生词，订正读音。 驯xùn（驯服、顺从） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì 4、交流对词语的理解。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。 5、略读课文，写了什么？ 这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。 6、课文中写了哪几种动物？各有什么特点？ 生交流：马——温驯 狗——活泼 猫——可爱 鸟——快乐 虫——可爱 7、在作者眼里这些动物就像是朋友一样，作者处处关心他们，尊重他们，欣赏他们。找一找课文中哪些地方最能体现作者对动物的这份关心、尊重、欣赏。画出来读一读，并将自己的感觉简单写一写。 四、作业 熟读课文，抄写生词。 第二课时 一、复习导入 在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？ 作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？（鸟）好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。 二、品味精读 1、指名读写鸟的语段，其他同学思考。 1）这几段文字分别写了什么内容？ 2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？ 2、交流： 这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征；写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆声，写小鸟温馨的家庭，写大鸟哺育幼鸟的情景。 第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多。 第一段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好。 第三段，写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。 第四段，写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。 第五段，让我们知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。 3、小结 同学们理解得这样好：原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣，那么你们知道这是什么吗？作者为什么能写得栩栩如生呢？ 1）作者善于观察 2）作者拥有一颗丰富的爱心。 4 作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢？找一找。 写马：地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。 它虽然不说话，它必每日地怀念我。 写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。 写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。 5、小结：这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。 三、实践悟读 1、你身边的人是怎样对待动物的？ 2、你学习本文后感到应怎样对待动物？ 资料提供者：
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