我站在铁索桥上
(北师大版六年级第十二册教学设计) |
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一、教学目标: 1、通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思。 2、了解诗歌的内容,体会诗人表达的情感。 3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。 4、有感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。 二、教学重难点: 理解诗句,体会诗人表达的情感 三、教学时数:2课时 四、教学过程 第一课时 一、 创设情境,激趣导如。 1、看课文插图,从不同角度展示铁索桥的风貌。 2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。 3、毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢? 二、 初读课文,认读生字词。 1、自由朗读,要求读准字音。 2、检查生字读音。重点指导:楼梨 3、齐读课文 三、 整体感知课文 1、读课文,思考:本诗有几小节?每节写什么? 2、学生回答。 四、 学习第一节 1、指名读 2、思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么?(高又险) 3、指导感情朗读 五、作业 1、写生字。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、 复习,导入新课。 诗人站在桥上看到什么?说明什么? 二、品读诗歌,体会情感。 1、浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。(心潮汹涌激荡) 2、作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。 3、 学生汇报 (1)重点学习第二节。 (A) 圈出最能体现红军战士英勇的词语。 (B) (补充《飞夺卢定桥》中有关资料,丰富学生认识。 (2) 指导朗读第二节 4、 采用多种方式朗读。 三、拓展积累、升华情感 1、准确流畅地背诵课文。 2、学习本文后,你想对无数先烈说些什么? 3、课后欣赏。 板书设计: 红旗 火光 铁索 弹雨 英勇无畏 火网 资料提供者:
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