积累与运用(四)(西师版四年级第七册教学设计)

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 教学目标

   1认识引号的作用。

   2读背描写秋景的诗句,积累语言。

   3阅读成语故事,培养积累、运用成语的习惯。

   4讨论一项集体活动,能在讨论中清楚明白地提出自己的建议;与人讨论时要注意倾听别人的发言。

   5清楚地介绍一次活动。能做到语句通顺,能自读自改。

  教学准备

   口语交际、习作:师生回忆班上曾开展过的集体活动,想想活动的形式、步骤及人员的分工情况。

  教学时间

   3~4课时。

  教学过程

 

  一、温故知新

   1谈话导入:每一单元学习后,“积累与运用”里的“温故知新”总会带给我们新的收获,“积累与运用(四)”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢?

   2自读三个句子,读正确。

   3再读句子,小组内讨论三个句子中引号的不同作用。

   4教师拓展几组类似句子,学生讨论说出句子中引号的作用。

  二、语海拾贝

   1现在正是秋高气爽的季节,在古代诗词中有很多描写秋天景色的精彩诗句,让我们一起走进“语海拾贝”去读读吧!

   2学生自由读诗句,注意读准字音。

   3同桌合作读诗句,互相指正。

   4抽读诗句。

   5用自己喜欢的方式试着背诵诗句。

   6你还知道哪些描写秋景的名诗佳句,推荐给大家。

  三、点击成语

   1自由读成语故事,要求读正确。

   2用自己的话向同桌讲一讲这个成语故事,并说说自己明白了什么。

   3试着用“纸上谈兵”说话。

  四、自主阅读园地

   1自由阅读《富饶的西沙群岛》,借助注音把文章读正确。

   2与同桌交流自己读懂了些什么?西沙群岛给你留下了怎样的印象?

   3勾画出自己喜欢的词语或句子,自由练读。

   4选择自己喜欢的方式,积累好词佳句。

  五、口语交际

   1同学们,在我们这个班集体里,每一位同学都有各自的兴趣、爱好和特长。为了充分展示同学们的特长,在班委的组织下,我们班决定开展一次“自我展示”的交流会。为了把这一次交流会开展得有声有色,今天我们就对这次活动的实施方案进行讨论。

   2出示口语交际的话题“讨论一项集体活动”。

   3议一议:应该从哪些方面进行讨论。

    (1)活动的目的和任务。

    (2)活动中人员的分工。

    (3)活动的方式和步骤。

   4分小组对以上几方面进行讨论。讨论时注意要把自己想说的内容说清楚;讨论中要注意倾听别人的发言;当对别人的看法有不同意见时,表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。

   5各小组推荐一名同学到台上汇报讨论的结果,全班互评互议,找出活动的最佳方案。(如活动目的和任务:让每个同学都有展示自己兴趣、爱好或特长的机会,在展示中大家互相学习,取长补短,共同进步。)

   6教师小结。(从本次口语交际活动和集体活动方案的确定两方面进行小结。)

  六、习作百花园(可结合口语交际讨论后开展的“自我展示”活动进行。)

   1在活动中边观察边收集素材。在“自我展示”活动中,提醒学生细心观察,留心收集素材,鼓励他们用手中的笔留住每个精彩的瞬间,培养学生做即兴速记的本领和习惯。

   2活动后,师生之间、生生之间互动交流。围绕活动过程说说自己的观察所得;谈谈各自的感受;听听别人给自己的建议……

   3讨论:如果要把这一次活动留给你的深刻记忆写下来,你准备如何构思?学生发言时教师注意倾听,并做好引导的准备。

    (1)听听学生的口语表达是否通畅、准确,有误时要及时纠正。

    (2)听听学生是否收集到足够的素材来完成习作,不够的要引导学生从别人的发言信息中补充。

    (3)引导学生将表达的重点放在清楚地介绍活动情况上。

   4学生自由写作。

   5在学生习作中,选取有代表性的作文作为范文全班一起评议、修改。

   6运用修改符号,自读自改作文。

   7把自己修改好的作文读给老师或小伙伴听,虚心听取别人的建议,并把作文做进一步的修改。

   8全班开展一次作文展评会。

   

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