| 18、那只松鼠(西师版四年级第七册教学设计) |
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教学目标： 1、运用学过的方法，自主学习本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。 教学重点： 抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点： 揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。 教学方法： 读中悟，读中感，读中想。 教学课时：两课时 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题。 1、（出示松鼠图片） 孩子们，这是什么？你们喜欢它吗？ 一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父亲在山林路边等车，意外地逮到一只小松鼠，准备送给女儿。可是，父亲最终放了那只松鼠。这是为什么呢？今天，我们一起去看看那只松鼠。 2、师板书课题，生齐读课题。 二、粗读课文，感知大意。 1、生自由读文，边读边勾生词。 2、同桌交流识字方法，并把疑难生字向同桌提个醒。 3、出示小黑板上的生词，请生读，齐读，了解自学生字情况。 4、用一两句话概括课文主要写了一件什么事？ （课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命运。） 5、师边叙述边板书：逮——放——惦 三、细读课文，感悟理解。 ㈠自主学习“逮松鼠”部分。 1、我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松鼠的句子，用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子，并想想从这些句子中体会到什么？ 2、汇报自学情况。 ⑴松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中体会到什么？ ⑵当父亲去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢？ 出示句子：“可是没等我接近，那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。~~~~~那些小精灵呢，~~~~~~” A、④从这些语句中体会到松鼠怎样？ B 、这句中的省略号表明什么？ C、这些语句该怎样读呢？ ⑶这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的？ 3、父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠，心情怎样？联系前面的语句来说。（心里非常高兴） 4、领读感悟。是呀，小松鼠机灵、敏捷，父亲逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致，我们再去感受感受一下吧。老师引读第三段。 ㈡合作学习“放松鼠”部分。 1、过渡语：多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀，却被父亲逮住了。假如你看到这只可爱的小松鼠，你会怎么做？文中的父亲是不是这样做的呢？我们一起去看看四至六段。分小组合作学习，请齐读学习要求： 小黑板出示学习要求： ⑴小组内读四五六段。 ⑵用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，说说你有什么感受？ ⑶用三角形标出描写父亲动作的词语，体会父亲的心情。 2、汇报合作学习情况。 ⑴出示躺在网袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求~~~~” A、生读这句话，说体会。 B、假如你是这只松鼠，你会想些什么？说些什么？ 是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，向往能逃脱，但它却无可耐何，让我们再去感受小松鼠的这种心情吧！齐读此句。 ⑵交流描写父亲动作的语句，体会心情。 ⑶父亲咬咬牙，把松鼠放了，你认为父亲的做法对吗？为什么？（引导板书：热爱自然，关爱动物。） 3、生朗读第七段。 ㈢放手学习“惦松鼠”的部分。 虽然这事过了许久，但父亲始终忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐时，得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。 1、理解“得意忘形”的意思。 2、得意忘形后父亲的心情怎样？女儿又怎样？ 3、“一块石头”指什么？为什么一块石头落地了？ 是呀，父亲热爱自然，关爱动物的行为影响了女儿，在女儿的心中播下了这颗种子，也在我们心中播下了这颗种子。我相信，孩子们和文中的女儿一样会让这颗种子扎根、生长。 四、拓展延伸。 学到这儿，你们一定有说的话想对文中的父女俩说点什么吧？用笔写一写。 五、小结。 今天，我们学习了《那只松鼠》，懂得了我们要热爱自然，关爱动物，做动物的朋友。 资料提供者：
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