小溪和竹林(网友来稿) |
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小溪和竹林 教学目标: 1.学会课文生字,掌握重点词汇。 2.有感情的朗读课文,背诵课文。 3.体会“小溪和竹林”为什么是“我”心中最美的地方,教育学生热爱家乡、热爱生活。 4.了解文章的写作方法。 教学重点: 体会为什么小溪和竹林是“我”心中最美的地方。 教学难点: 激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 建议课时:2课时 第一课时 教学过程: 一.导入新课: (谈话导入)孩子们,你们见过小溪和竹林吗?你们眼中的小溪和竹林是什么样的?能请一位小朋友给我们讲讲吗?(学生互相交流,思考回答) 教师出示有关小溪和竹林的挂图。 教师:想知道课本里作者心目中的小溪和竹林是什么样子的吗?请同学们阅读课文,用笔勾出描写小溪、竹林的句子以及小朋友们喜欢的句子。(鼓励学生自己读书) 二.熟读课文,理清大意: 学生自渎课文,整体感知文章大意。 教师范读或放录音,学生正音。请读得好的小朋友起来读。 在阅读的基础上找出与课题“小溪”“竹林”对应的段落,给课文分段。全文共分为三段: 一段(1自然段):写竹林和小溪是我心中最美的地方。 二段(2自然段):小溪是孩子的世界。 三段(3-4自然段):竹林是大人的希望。 学生质疑,教师解疑。(学生思考,提出问题) 重点掌握: 1.“我”为什么说小溪和竹林是我新中最美的地方? 家乡的小溪是孩子们尽情玩耍的天地,它给孩子们带来无穷无尽的欢乐,家乡的竹林是美丽的,它与村民的生活息息相关。 2.文章的写作方法。 总写与分述的方法,总的概括我心中最美的地方,在分别从小溪及竹林两方面具体做了说明。 解决疑难,总结全文。 板书: 小溪和竹林 小溪---孩子的世界 我心中最美的地方 爱家乡爱生活 竹林---大人的希望 第二课时 一.回顾上堂课学习的内容 小朋友们,上节课我们学习了小溪和竹林这篇课文,你们知道为什么作者说小溪和竹林是“我”心中最美的地方吗?通过对小溪和竹林的描写表达了作者什么样的思想感情呢? 二.知道学生背诵课文 请同学们根据文章的段落大意尝试一段一段背诵,然后串起连来背。(学生可以互相抽背) 三.学习生字 教师出示生字卡片,重点识记容易写错的字。 编:与“篇”“遍”比较识记,利用形声字的特点掌握字义。 添:注意右下部分是“小”字多一点。 篮:与“蓝”比较识记,利用表义偏旁“竹字头”与“篮”字的意思的联系来掌握并正确使用“篮”字。 置:可与“直”比较识记。 四.学习词语 精致:精巧细致。 清脆欲滴:青绿的颜色好象要滴落下来。 竹篾:竹子劈成的薄片。 利用新学会的词语造句 五.完成课后习题 六.课后交流:同学们,学完这篇课文我们了解了作者家乡的美景,你们能谈谈自己家乡有什么迷人的景物吗?你们喜爱自己的家乡吗? 七.布置阅读<<自渎课本>>中的有关篇目<<老树深情>>。 资料提供者:
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