小溪和竹林(网友来稿)

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小溪和竹林

教学目标:

1.学会课文生字,掌握重点词汇。

2.有感情的朗读课文,背诵课文。

3.体会“小溪和竹林”为什么是“我”心中最美的地方,教育学生热爱家乡、热爱生活。

4.了解文章的写作方法。

教学重点:

体会为什么小溪和竹林是“我”心中最美的地方。

教学难点:

激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

建议课时:2课时

第一课时

教学过程:

一.导入新课:

(谈话导入)孩子们,你们见过小溪和竹林吗?你们眼中的小溪和竹林是什么样的?能请一位小朋友给我们讲讲吗?(学生互相交流,思考回答)

教师出示有关小溪和竹林的挂图。

教师:想知道课本里作者心目中的小溪和竹林是什么样子的吗?请同学们阅读课文,用笔勾出描写小溪、竹林的句子以及小朋友们喜欢的句子。(鼓励学生自己读书)

二.熟读课文,理清大意:

学生自渎课文,整体感知文章大意。

教师范读或放录音,学生正音。请读得好的小朋友起来读。

在阅读的基础上找出与课题“小溪”“竹林”对应的段落,给课文分段。全文共分为三段:

一段(1自然段):写竹林和小溪是我心中最美的地方。

二段(2自然段):小溪是孩子的世界。

三段(3-4自然段):竹林是大人的希望。

学生质疑,教师解疑。(学生思考,提出问题)

重点掌握:

1.“我”为什么说小溪和竹林是我新中最美的地方?

家乡的小溪是孩子们尽情玩耍的天地,它给孩子们带来无穷无尽的欢乐,家乡的竹林是美丽的,它与村民的生活息息相关。

2.文章的写作方法。

总写与分述的方法,总的概括我心中最美的地方,在分别从小溪及竹林两方面具体做了说明。

解决疑难,总结全文。

板书:

小溪和竹林

小溪---孩子的世界

我心中最美的地方 爱家乡爱生活

竹林---大人的希望

第二课时

一.回顾上堂课学习的内容

小朋友们,上节课我们学习了小溪和竹林这篇课文,你们知道为什么作者说小溪和竹林是“我”心中最美的地方吗?通过对小溪和竹林的描写表达了作者什么样的思想感情呢?

二.知道学生背诵课文

请同学们根据文章的段落大意尝试一段一段背诵,然后串起连来背。(学生可以互相抽背)

三.学习生字

教师出示生字卡片,重点识记容易写错的字。

编:与“篇”“遍”比较识记,利用形声字的特点掌握字义。

添:注意右下部分是“小”字多一点。

篮:与“蓝”比较识记,利用表义偏旁“竹字头”与“篮”字的意思的联系来掌握并正确使用“篮”字。

置:可与“直”比较识记。

四.学习词语

精致:精巧细致。

清脆欲滴:青绿的颜色好象要滴落下来。

竹篾:竹子劈成的薄片。

利用新学会的词语造句

五.完成课后习题

六.课后交流:同学们,学完这篇课文我们了解了作者家乡的美景,你们能谈谈自己家乡有什么迷人的景物吗?你们喜爱自己的家乡吗?

七.布置阅读<<自渎课本>>中的有关篇目<<老树深情>>。

资料提供者:



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