| 动物的睡眠(不详综和教学设计) |
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教学目标 1能较快地阅读课文，把握课文大意。 2通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。 教学重点 学会略读。 教学准备 有关动物“睡眠”的资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入 1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。 2板书课题：动物的“睡眠”。 我们一起把课文的题目读一遍。 二、理解题目 师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。） 师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。 三、阅读课文 1学生自读课文。 要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。 2用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。 3教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种） “哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛） 4让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。 5同桌或分小组交流自己学习的心得。 6教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。） 师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。 （动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。） 师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。） 四、引导概括 1师：根据前面学习的情况，大家商量一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。 2学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。 3汇报概括结果，教师适时点拨。 4把概括的结果写下来。（概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。） 五、扩展 师生交流其他动物“睡眠”的方式。 板书设计 动物的“睡眠” 蝙蝠——冬眠 海参——夏眠 蜗牛——冬眠、夏眠为了生存 资料提供者：
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