anenin教学设计 anenin教学设计 anenin教学设计 (教科版一年级教学设计)
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 an en in教学设计

教学目标:

1.学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形。

2.能准确拼读音节，读准三拼音节。

3.读准带有anenin的词语，认识4个生字。

教学重难点: 

an en in的正确发音。

教学准备：

情境图、字母卡片、课件

教学流程： 

一、迁移知识，导入新课

    今天老师的手里有一些拼音卡片，可是老师的记性不好，不知道该怎样读了，同学们愿意帮帮我吗？出示复韵母四声的卡片，请学生认读。

二、启发引导，发现规律。

1、课件动画跳出an  en  in（板书）

   今天可爱的拼音家族又来了几位新朋友，仔细看看，你发现了什么？

   生：（都有一个n）（每一个韵母前面都有一个单韵母）

   教学-n的发音

   这几位都有一个-n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他韵尾。但他   的   发音和声母“n”有关系。我们只发“n”的前半部分，用舌尖顶住上齿背（手势）让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾，所以要读得轻一点。

教师示范，学生模仿发音。

小结：an  en  in这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾，所以我们叫他前鼻韵母。（板书：an en in)

三、 运用规律，自主学习

（一） 学习前鼻韵母an。

1、 我们现在会读单韵母a，又学会了韵尾-n，那将他们合起来该怎么读呢？

    学生试着发音，老师相机引导。

2.师：谁能编一个顺口溜来记一记呢？

3.an来时还带来四顶帽子，你们知道这四顶帽子都是谁吗？

  同学们真聪明，那么，这四顶帽子戴在谁的头上？相机板书ān  án  ǎn  àn 

   指名读，正音。

  想一想我们的生活中有哪些字带有这个音节呢？

 (二）、请同学们回忆一下我们是用什么方法学的an?师引导总结：练读音  读四声  记韵母

（二）教学en in

    1.引导学生用学习an的学习方法来自主合作学习en in

    2.小组汇报。

    请小老师到前面来讲。

（三）认读带调韵母

     三个带调的前鼻韵母来到了一起做游戏，老师想看看你们是否还能认出他？好，请看大屏幕（出示各种声调的前鼻韵母，请学生认读）

  

      课间小游戏。

 

（五）学习整体认读音节yin

    师：看到小i，老师又想起它有一个时时刻刻总和它连在一起的大y爸爸，瞧，整体认读音节yin又出现了，它的读音和前鼻韵母in是一样的。

     指名读。

     它们也有四顶帽子，帽子戴在谁的头上呢？

     出示：yīn  yín  yǐn  yìn  同桌读。

     请用yin及其四声说话。

四、复习巩固

 1.师：小朋友，今天老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们！（一名学生戴小熊的头饰，提着篮子上台 。 ）小熊，怎么只来了你呀？ 

小熊自我介绍： 

今天真不巧，我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。（黑板上面贴有不同颜色和名字的水果，背面写有学过的声母、韵母、音节。） 

啊！果园里这么多水果成熟了。 （摘不到）可是这么多水果怎么摘呢？（诱导学生帮他摘下来） 

2．生摘水果。 

师：小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是，每个果子背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。 （本课生母和前鼻韵母相拼的音节）

小熊：篮子里有这么多水果，这下，我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家！再见

 2.  小朋友的表现真是棒极了！老师想请大家帮个忙。好吗？刚才老师接到文具店阿姨的电话，她有一批新文具，可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去，我觉得小朋友这么能干，肯定能帮老师做好这件事情。 

1）、我们来认识一下是些什么文具呢？（出示实物文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本） 

2、阿姨还准备好了标签呢，出示 卡片：zhuan bi dao ，zi dian ，wen ju he， qian bi ，xie zi ben 。

 

师：这些卡片谁愿意帮助贴一下？那么就仔细地读读这些，小朋友可以同桌之间一起读读找找。（学生自由读） 

3、有小朋友找到了吗？请他走到前面说说。（对了鼓掌） 

4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读 

(三)学习纯句子。 

师：为了感谢小朋友们，营业员阿姨给我们送来了一盒积木，老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢？ 

1．(屏幕出现一只小鸟) 

师：快看，有一只小鸟飞来了，这只小鸟的身上有6个小秘密，(小鸟由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗? 

2．大家仔细看哦，秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟，屏幕以横线为单位跳出音节。 

wo de ji mu zhen hao wan， 

da zhi xiao niao fei lan tian。 

学生逐词拼读。 

3．连词成句。 

师：谁能把这些音节连起来读? 

(1)试读 (2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读 (4)加上动作齐读 

4．拓展说话。 

师：还有一件是什么呢？ 

屏幕出示： “火箭”学生练习说句。 

小屋 Wo de ji mu zhen hao wan， da zuo huo jian zhen mei li .

（小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。小屋：我的积木真好玩，搭只火箭飞蓝天。） 

5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好，表演得最好。   

      

五、总结：小朋友们，在这节课上你都学到了哪些知识？请用你聪明的大脑来想一想。

 

 
资料提供者：刘忠凯

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