《池上》教学后记(西师版二年级第四册)

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“小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。”这是唐代大诗人白居易所写的《池上》。这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。如何让学生乡村儿童的天真可爱呢?课堂上,我抓住了“偷”字展开教学:

  师:同学们,“偷”是怎样的一种行为?

  生:“偷”是不好的行为。

  生:是犯法的行为。

  生:偷东西被抓住了是要坐牢的。

  师:那“小偷”在你的印象中是怎样的?

  生:常常会穿黑色的衣服,不引人注目。

  生:小偷经常是在晚上去偷东西的。

  生:小偷偷东西时会很紧张,偷到东西了会赶快逃走。

  ……

  师:诗中所描写的偷白莲的小娃娃与我们平常所说的小偷一样吗?

  生:不一样,他偷了东西还不赶快逃走,还慢慢划船走,一副悠闲的样子。

  生:小偷偷了东西会很紧张,可小娃娃还一脸高兴样,一点也不紧张。

  生:从图上可以看出,小娃娃偷采了白莲也不知道藏起来,还扔在船板上,人家一眼就可以看到。

  生:小娃娃还采了张荷叶顶在头上,好象一点也不怕别人知道。

  ……

  师:我们来猜想一下,小娃娃可能是在怎样的情况下去“偷”采白莲的呢?

  生:他有可能是去荷花池塘里玩,看到莲蓬可爱就随手采了。

  生:图上的小船上有一个鱼篓,我想他可能是去抓鱼时看到莲蓬,就随手采了,根本没想到自己是在偷呢。

  师:同学们,你觉得这是怎样的一个孩子?

  生:很可爱的。

  生:他很顽皮。

  生:天真活泼。

  ……

  学生初读古诗时,一看到“偷”就觉得这是个“坏”孩子。与诗人所描绘的孩童形象不一样。结合学生已有的实际生活经验,引导学生看文中的插图,再来读诗文,学生就能从“不解藏踪迹,浮萍一道开”中真切地感受小娃娃的天真可爱。

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