《送孟浩然之广陵》教学设计(西师版二年级第四册教学设计) |
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教学目标: 1、掌握生字词,读懂诗句,理解诗意。 2、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。 3、激发对祖国诗歌的热爱,培养主动积累诗歌的习惯。 教学重难点: 移情换景,想象画面,体验情感。 读中悟情,读中生情,读中赏文。 教学过程: 一、初读古诗 师:同学们,在交通不便的古代,别离意味着也许终生都难以再见。多情自古伤离别,在诗人王维的眼中,离别是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的伤感,在诗人王勃的眼中,离别是“海内存知己,天涯若比邻”的乐观,那么,在唐代著名诗人,“诗仙”李白的眼中,离别又是什么呢? 整体感知古诗意思,说一说自己的感受。 二、读懂诗题 ⑴黄鹤楼在哪里? 出示:黄鹤楼背景介绍。 师:黄鹤楼是天下名胜,是文人墨客流连聚会之所,又是传说中仙人乘鹤升天之处。两位潇洒飘逸的诗人选择在此辞别,虽是惜别,但更富有诗意。 ⑵扬州是个怎样的地方? 出示扬州风光图。 扬州:美丽的江南城市,是当时最繁华的都会,尤其春天的扬州到处歌舞升平,到处柳絮如烟,繁花似锦。“腰缠十万贯骑鹤下扬州”,“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”。 ⑶体验孟浩然和李白各自的心情读诗题。 三、读懂诗意 1、品读“故人西辞黄鹤楼” ⑴李白为什么要送孟浩然呢?你从哪里知道的?(理解“故人”) ⑵你了解他们之间的交情吗? 李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人,但常在吴、越、湘等地漫游。李白也喜欢漫游,从27岁到35岁的将近十年的时间里,比较固定地居住在今湖北安陆境内。他听说孟浩然是个大才子,就主动拜访他,孟浩然虽比李白大11岁,但两位才子却因为有着相同的爱好,一见如故,成为知己。 ⑶带着对“故人”的真挚的情谊,指导读“故人——西辞——黄鹤楼”。 2、品读“烟花三月下扬州” ⑴出示“烟花三月” ①看着这四个字,让你想起了怎样的画面? ②什么样的三月叫烟花三月呢?还可以说是什么样的三月? ③忆往昔,李白在这柳如烟,花似锦的三月,他会和好朋友做些什么呢? ④诵读有关江南三月的优美诗句。 ⑵品味“下”之精妙 下扬州的下换成“去”“往”等词语有什么不同?从一个下字你体会到了什么? 3、品读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。 ⑴长江自古以来就是交通要道,江上总是帆船点点,而此时在李白的眼中,为什么只看到一只小船呢? ⑵描述送别画面。(播放课件:送别) ⑶看了送别场面,有什么话想对李白说? 四、体验诗情 文字中最精妙的语言就是诗句,诗是要读的,还要尽可能地读出它的味道。分角色读古诗(配乐:高山流水) 女同学柔情地送别。(女生齐读。) 男同学深情地送别。(男生齐读。) 一起豪壮地送别。(齐读) 五、拓展延伸 同学们,古典诗词中的送别之情感人至深,有悲伤,有乐观,有劝慰,有欢快……下面让我们诵读一些送别的佳句,感受古人那浓郁的离别之情。 出示: 蜡烛有泪还惜别,替人垂泪到天明。《赠别》唐·杜牧 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《赠汪伦》唐·李白 海内存知己,天涯若比邻。《送杜少府之任蜀川》唐·王勃 丈夫非无泪,不洒离别间。《别离》唐·陆龟蒙 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。《别董大》·唐高适 板书:送孟浩然之广陵 送 李白 …… 孟浩然 难舍难分 资料提供者:
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