毕业赠言(西师版六年级第十二册教学设计) |
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设计理念: 《新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,在教学中,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 教材简析: 《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。 这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。 教学目标: 1、知识与技能 (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发。 (3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。 2、情感目标: 教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观。 教学重点: 让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。 教学难点: 1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。 2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。 教学方法: “教学有法,但无定法。”在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。 教学准备: 教师:课件 学生:搜集与本课相关的资料。 教学时间: 建议本课教学1课时。 解读与提示: 第1段:提出赠言,揭示中心话题:不要抛弃学问。 第2段:论说学问的重要性。在这段中,能凸现全段的主要意思的句子是:趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。 第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式,就做学问表达的看法是:要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。 第7--9段表达了作者的希望与祝愿。 教学设计参考: 一、激发兴趣,引入课题 1、出示教师的毕业纪念册,谈话导入。 师:同学们,这是老师的毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们,时光荏苒,日月如梭。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。 2、揭题、读题 《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。 二、走近作者 1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。 2、出示胡适的资料。 胡适(1891.12—1962.2),字适之,汉族,安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有:《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。 胡适毕生宣扬自由主义,是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义,并以《新青年》月刊为阵地,宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设,小心的求证”、“言必有证”的治学方法,以及"认真做事,严肃做人"的做人之道。 三、读悟结合,理清层次 1、检查预习,这些字音你能读准吗? zhū tài zǔn zhù 诸位淘汰撙衣节食铸器 2、自由读课文,读通课文。 3、汇报朗读,向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励,并引导学生积累读好书的方法。 4、交流,你读懂了哪些内容? 教师进行点拨,多媒体出示: A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么?板书:“不要抛弃学问” B、课文围绕这句话写了几部分内容? 5、师生共同梳理,理清层次。 (见解读与提示。) 四、讨论探究,理解文章内容。 1、引导质疑,讨论交流,教师进行点拨总结。 (“学贵有疑。大疑有大悟,小疑有小悟。”课堂上,要引导学生自己发现问题,提出问题,并解决问题,以此提高学生的自学能力和语文综合能力。) A、为什么不能抛弃学问? (少年一去不复返,等到精力衰减时,要做学问就来不及了;三五年不学习,就会被后来少年淘汰,到那时想补救就来不及了。) B、怎样做学问? (主动创造条件做学问;抓紧时间做学问。) 板书:创造条件珍惜时间 2、感情朗读文章,谈启示。 (无论什么时候,什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻,要珍惜时间,多做学问。) 3、写作渗透:按一定的顺序表达真情实感。 五、拓展延伸 1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。 如“不要抛弃学问”“抛弃学问便是毁了自己”等。 2、多媒体出示故事,创设情境,学生讨论。 小沙弥对老方丈说:“方丈,我己经读了许多经书,肚子里的学问己经满了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子,先用大石块把瓶子填满,然后问小沙弥:“瓶子满了吗?”小沙弥说:“满了。”老方丈又把一些小石子放进瓶子,问小沙弥:“满了吗?”他说:“满了。”老方丈又把一些沙土放了进去,继续问:“满了吗?”小沙弥想了想,小心地说:“满了。”老方丈听了,又往己满的瓶子里倒了些水,转身而去。 小沙弥望着老方丈远去的背影,看着眼前的瓶子,似有所悟。 质疑:你看了这个故事以后,结合所学文章和自身经历,你有什么感悟,谈一下启示。 (瓶子就像我们的脑子,当你认为学问放满了的时候,其实还没满。 做事要认真,当你认为做好了的时候,实际上还有很多细节要做。……) 六、出示警句,课堂总结,提出美好祝愿。 刀不磨要生锈,人不学要落后。 少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》 莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 师:亲爱的同学们,现代社会就是一个学习型社会,没有谁能够不学习,还能在竞争中生存的。学习是终身的,无一时不学,无一事不学,无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问。”希望大家能把自己“这块材料铸造成器”,祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、在毕业之际,写下对你的母校、老师或同学的赠言。 例:愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。 今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的! 板书设计: 毕业赠言 胡适 不 要 创造条件 抛 弃 学 珍惜时间 问 (附课时作业设计) 一、划去括号内不正确的读音。 诸(zhū zhù)位淘汰(tái tài)辜(gǔ gū) 负 撙(zǚn zūn) 衣节食仪(yí yì ) 器铸(shoù zhù) 器 二、形近字组词。 赠()淘()即()撙()铸()衰() 增()陶()既()遵()祷()蓑() 三、为下面的加线部分换个词语。 1、这一句话是:“不要抛弃学问。”() 2、少年是一去不复返的,等到精力衰减时,要做学问也来不及了。() 3、到那时再想做点学问来补救,恐怕己太晚了。() 4、你有了决心要研究一个问题,自然会撙衣节食去买书,自然会想出法子来设置仪器。() 四、理解句子。 1、你是如何理解“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”这句话的? __________________________________________________________________________________________________ 2、“再会了,你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。”句子中的“眼睁睁”表达了什么含义? __________________________________________________________________________________________________ 3、有人说:“出去做事之后,生活问题急须解决,哪有工夫去读书?即使要做学问,既没有图书馆,又没有实验室,哪能做学问?” A、把反问句改成陈述句。 __________________________________________________________________________________________________ B、你同意这种看法吗?说说你的认识。 __________________________________________________________________________________________________ 资料提供者:
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