| 《装满昆虫的口袋》教学设计(西师版二年级第四册教学设计) |
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一、教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、引导学生联系语境理解词语的意思。 3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。 二、教学重难点： 1、引导学生联系语境理解词语的意思。 2、感受法布尔对昆虫的迷恋。 三、教学过程： 一、导入 1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的口袋里放了什么？你们知道吗？有一位伟大的科学家，他小时候在口袋里装满了昆虫，他是谁呢？ 2、简介法布尔 3、揭示课题 法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢？这节课就让我们走进法布尔，到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知，自主识字 1、读读法布尔的故事，看看你对他小时候会有哪些了解？注意边读边划出本课的生字新词，并想办法把它们读准确。 2、学生读课文划生字新词。 3、读了课文，你对法布尔小时候都有哪些了解？ 4、引导说课文大意：谁能说说出课文的主要内容？ 5、刚才我们在读课文的时候，还划出了很多的生字新词。现在，请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。 〈1〉学生读生字词 〈2〉开火车读词语（课件出示词语） 6、指导理解词语 〈1〉同学们，这些词语中有一个成语，是什么呢？（小心翼翼）找一找它在课文中的哪个句子中。 指名说出来，再齐读这句话，谁来说说这个成语的意思？你能用这个成语说一句话吗？ 〈2〉老师还发现“训斥”这个词不容易读准。看看这个词语在课文的哪句话中出现的？ 爸爸是怎样训斥他的呢？读出原句 师导：如果你想记住哪个词语，就可以像这样，把这个词放在句子中，多读几遍。理解了词语的意思，你就更容易记住它了。这是记住词语的好办法。 三、品读课文，感悟理解 1、默读课文，边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？提问相机板书：抓纺织娘，抓甲虫 2、课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？（2、3） 3、学生自由朗读2、3自然段。 4、指名读2、3自然段 5、课件出示：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！ 齐读这句话 想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他此刻的心情是怎样的呢？他会怎样对妈妈说这句话呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？ 课件出示：我认为法布尔___________地说：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” 有感情地读读这句话。 6、法布尔对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天，在这三天里，他都可能做什么？ 7、有感情地朗读2、3自然段 四、课堂总结 五、布置作业 1、抄写生字词3遍 2、有感情朗读2、3自然段 附板书设计： 装满昆虫的口袋 抓纺织娘 迷恋 抓甲虫 资料提供者：
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