“看”的学问管道(北师大版五年级第十册教学设计)

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教材分析

这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法,还强调要把观察与思考结合起来,才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的,层次清楚、语言生动,易于被儿童接受。课文以对话的形式分别写出了“观察的重要性”“观察的不同方法…‘观察方法的总结”。

教学目标

要引导学生自主理解对话录的内容,明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活,将所学方法应用于实际学习生活当中。引导学生用不同的形式,对对话中所阐述的方法进行归纳和总结,并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。

教学重难点

通过读课文培养学生有条理地说话的能力,以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。激发学生观察事物的兴趣,培养他们留心观察生活的习惯。

教学构思

由实际人手,利用本班学生日常所见却没有留心观察的事物,让学生明白观察

教学准备

推荐阅读,观察方法的训练

教学时间

1课时

学生学习过程

一、自由学习,提出学习要求

在学生有兴趣的阅读后,可鼓励学生自主地分角色朗读、表演读,为进一步理解课文打基础。对于个别学生不了解的事物,如:指纹或细菌的观察方法,可鼓励学生查找资料,在课上汇报。

二、分小组,归纳观察方法

对话的内容浅显易懂,可先放手让学生在自读中感知介绍的观察方法。再组织学生小组合作,以学生喜欢的不同方式对全文的观察方法进行归纳总结。如:表格法、列举法、画图法……在学生汇报时,要从归纳的内容和归纳的形式两方面进行肯定。这样既提高效率,又培养了学生的归纳能力。

三、作者都举了那些例子?

对话的开始即以从生活中提问的方式引出了观察的无时不在,并用举例的方法说明了学会观察的重要性。在介绍观察方法时,不仅有老师介绍的例子。如:放大树叶的脉络、细菌来观察,制作地球仪来观察;还有丁丁在听了老师的讲话后,进行的举一反三。如:用模型来观察楼房的设计。在不同的观察方法中,丁丁的语言还起到了过渡作用——由放大观察引入缩小观察,由横向比较引向纵向比较等。在对话的最后,又通过丁丁的总结与老师的提醒,对所介绍的观察方法进行了总结,做到了由分述到总结。这更有利于学生把握全文的内容,也利于培养学生在讲话时善于总结的能力。

板书设计

“看”的学问

表格法、列举法、画图法……

作业设计

1、布置学生的观察作业。

2、组织小型谈话活动,促进学生的能力发展。

资料提供者:



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