《夏日绝句》教学设计(西师版二年级第四册教学设计)
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　　教学目标

　　　1运用学过的识字方法，自主认写本课生字。

　　　2能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

　　教学重、难点

　　　1识字、写字。

　　　2朗读并背诵古诗，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

　　教学准备

　　　1本课的生字、词语卡片。

　　　2自读《四面楚歌》等成语故事，了解历史人物。

　　教学时间

　　　1~2课时

　　教学过程

　　一、创设情景，揭示课文题目

　　　1再现“四面楚歌”的悲壮情景，了解历史背景。

　　　2揭示课文题目。

　　二、合作学习，朗读古诗

　　　1鼓励孩子们根据自己的理解自由地读古诗。

　　　2同方或小组相互纠正字音。

　　　3请生朗读、详读，教师相机指导。

　　　4自由质疑，感知古诗。

　　三、读中悟诗，讨论交流

　　　1学生自读古诗，交流：通过朗读你明白了些什么？

　　　2前两行可采用自由读，边读边体会诗意，抓住“人杰”、“鬼雄”二词体会，体会诗句所表现出的豪迈之气，从而积累诗句。

　　　3学习后两句诗时，可结合课前收集的有关成语故事理解，在反复朗读中理解诗句意思，感受项羽的悲壮之举，体会诗人强烈的爱国情怀。

　　四、读出韵味，深入体会

　　　1选择自己喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好。

　　　2配乐朗读，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。

　　　3齐读古诗，在朗读中感受诗的意境美和语言美。如“生”与“死”相对，“人杰”与“鬼雄”相对。

　　　4有感情地背诵古诗。

　　五、指导书写

　　　1老师在田字格里示范写一遍生字，提醒学生注意笔顺笔画。

　　　2学生选出难写的字交流写好它们的办法。

　　　3学生练习写字，教师巡视并相机指导。

　　六、拓展延伸

　　　1把这首诗的意思讲给同学听。

　　　2课外收集诗人的词读一读，如《声声慢》等等。

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