会学会玩(网友来稿) |
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教学目的和要求: 使学生知道会学会玩,才能学得好,玩得好。教育学生做到学习时高高兴兴地学,游戏时痛痛快快地玩。 教学目标: 道德认知目标: 使学生知道只有会学会玩,才能学习好,玩得好,利于 促进学习。 道德情感目标: 1、喜欢文中的小白兔聪聪,愿意学习他“会学会玩”的 经验。 2、能从小白兔聪聪身上初步体验到“会学会玩”的乐趣。 道德行为目标: 做到学习时高高兴兴地学,游戏时痛痛快快地玩。 教学准备: 1、幻灯片(课文插图,练习第二题)。 2、课件《高士其》 3、小黑板(课后儿歌)。 教学过程: 一、联系实际,导入新课 1、你平时爱玩些什么?玩得愉快吗? 2、你平时是怎样学习的?学习时还想着玩吗? 3、设问:我们班会玩的同学是否都是学习不好?我们学习好的同学是否都不会玩? 板出课题:8、会学会玩 二、看图学文,激情明理 过渡谈话:为了更好地回答这个问题,我们就从小白兔聪聪的故事谈起吧! 1、学习课文第一部分 (1)指名读课文1——4自然段。 (2)出示幻灯片1,听到上课铃声,小聪聪如何做的? (3)出示幻灯片2,课堂上他表现怎样,你是怎么看出来的? (4)谁能学一学聪聪专心听讲的样子? (5)出示幻灯片3,放学回家后,聪聪又在干什么呢? (6)这是什么时间?(插图)是谁安排聪聪学习的? 过渡:像聪聪这样该学习的时候,抓紧时间专心学习,不想其他的事情,这就是会学习的表现。 (7)出示幻灯片4,聪聪的表情怎样?他为什么会这么高兴? (8)兔老师会说些什么?其他小兔呢? (9)假如你拿到优秀的学习成绩单时,是一种什么心情? (10)从小聪聪会学的事例中,你明白了什么? 板书:学习时,高兴地学 过渡:会学习,就能取得好成绩,心情就愉快,这时要玩就能玩得安心。可是有的同学认为:“会学就不会玩,会玩就不会学。”真是这样吗?下面看聪聪是怎么做的? 2、学习课文第二部分 (1)学生自读5——7自然段。 (2)放幻灯片5、6、7,设问:你问聪 聪是怎样玩耍的?他在课外活动小组中表现怎样?回家后他玩得怎么样? 小结:小聪聪是一个会学会玩的好学生,他做到了学时高兴地学,玩时痛快地玩。 板书:玩时痛快地玩 3、谈感受:学习时,高高兴兴地学,游戏时,痛痛快快地玩,你有过这样的感受吗?请谈一谈。 三、讲故事,树典型,深化认识 1、放课件《高士其》。 2、学生边看边思考: (1)高士其上课为什么不理那个同学? (2)高士其下课后说:“上课的时候,我就不认识你了”是什么意思? (3)课后高士其为什么又和他的同学们一起无忧无虑地玩耍? (4)高士其的学习成绩怎样?我们应该怎样向他学习? 3、小结:我们班上也有很多会学会玩的同学。请你说说,怎样才能做到会学会玩?这们做有什么好处? (板书:有利于促进学习) 总结:这个故事告诉我们只要处理好学和玩的关系,就学得高兴,玩得痛快,玩得好,有利于促进学习。 四、联系实际导行 下面的做法对不对?为什么?(想和做第二题)(出示幻灯片) 五、教师总结,提出要求 1、总结:通过今天的学习,同学们都明白了学得好,玩得好的道理。希望同学们在日常学习生活中,都能正确处理学与玩的关系,科学安排时间,做到该学习时认认真真地学,学习之余,痛痛快快地玩。 2、学生拍手学儿歌。(小黑板出示练习三的儿歌) 板书设计: 学习时 高兴时学 8、会学会玩 有利于促进学习 玩 时 痛痛地玩 资料提供者:
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