《小萝卜头》教学设计(西师版三年级第五册教学设计) |
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3、小萝卜头 教学目的要求: 1.学习本课9个生字词。 2.有感情地朗读课文。 3.感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点: 使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因,是本课教学的重点。 教学难点: 了解当时社会背景,体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学准备: 电影《红岩》 教学时间: 两课时 第一课时 教学目标: 1、学习本课9个生字词。 2、正确流利地朗读课文 教学重点: 继续学习理解词语的方法,读通课文。 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、提示课题,质疑导入。 1、出示课文插图,谈话:图上画的是谁?他的外貌是怎样的?他在什么地方?从哪里看出来?他在干什么?你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗? 2、简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书,作者宋振苏。他和弟弟宋振中(即书中的“小萝卜头”,是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年,只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱,重庆解放前夕,他们又一起被敌人秘密杀害了。 观察图中人物-----小萝卜头的外貌,说说小萝卜头在什么地方?从哪里看出来?他在干什么?说说他是一个怎样的孩子。 全班交流有关小萝卜头的资料。 学习搜集资料的方法(听故事,看书,网上查询,注意时间安排) 此时可教“链结”在电脑查询中的意思。并学习。 二、初读课文 1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。 (1)出示生字: 指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。 (2)出示词语 白鸽 弄脏 哀伤 取名 熟悉 任何 艰难险阻 传递 弧线 感激 要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。 ① 指名读 ②评价 ② 再指名读 ③ 齐读 (3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么? 自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。` 自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、 “哀”和“衷” “熟”和“热” “激”的组成。 理解词语 重点理解 “艰难险阻” “传递” “感激” 用画简笔画的方法理解“弧线” 学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。 交流读书收获。 三、再读课文,理清脉络 1、自由练读课文,朗读课文,想想课文讲了一件什么事。 2、提示: 课文记叙了一天,小萝卜头在走廊上————小虫,————小虫,————小虫的事情。 在熟悉课文的基础上思考,回答。 课文记叙了一天,小萝卜头在走廊上————小虫,————小虫,————小虫的事情。 四、出示生字,指导书写 1、范写,明确注意点 2、重点指导“廊”“概”“缓”等字 3、学生练习,教师巡视指导。 观看学习。 观察生字,正确书写, 写好“廊”“概”“缓”等字 区分“栏”和“拦”。 展示交流,取长补短。 教学随笔: 第二课时 教学目标 1、理解课文,有感情地朗读课文。 2、感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点: 感情朗读,感受小萝卜头对自由的向往。 教学难点: 感受小萝卜头对自由的向往。教学过程: 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、复习导入 通过上节课对课文的学习,你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子? 今天这节课,我们就将继续去了解这个我们的小英雄。 根据自己的感悟回答。 进入学习状态。 二 重点指导 朗读感悟 1、齐读第一、二自然段,说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语,体会小萝卜头心里会想什么。 想象一个从来就在牢房里生活的孩子,听说山的那边是家的方向,他会说什么呢? 教师从中点拨。 指导朗读。 2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的? 3、小虫飞了,小萝卜头为什么会那么高兴? 关注每个学生的发言,从中点拨,逐渐把学生的思路引向深入。 4、小萝卜头的愿望实现了吗?为什么没能像小虫那样飞出去?结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。 从第一自然段可以知道这些信息:故事的时间,地点,主要人物。 从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。 反复练读,感受小萝卜头对自由的向往。 根据课文回答, (1)找出有关语句好好地读一读。 (2)在小组里谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头,你会怎么对待小虫? (3)全班交流,讨论。(4)在理解的基础上读出小萝卜头的感受。“啊,爸爸说,我们家在北方!” 学习用不同的符号勾画不同的内容。 联系上下文和自由查阅的资料,说说:“飞了,飞了,它坐飞机回家去了”与“解放了,我们也坐飞机回去”这两句话的意思。 读读有关的句子。“啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。”这句话要读慢一些,显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。要读出对家的向往。“飞了,飞了,它坐飞机回家去了”与“解放了,我们也坐飞机回去”这两句话,要读出十分高兴、渴望自由的感觉。 结合自己的理解回答。 三、拓展 积累运用 今天,小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花,在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活,你又有什么感受呢? 有感情地朗读全文。 谈自己的感受,体会今天的幸福生活。 把自己体会到的情感送到课文里读。 四、练笔 小朋友们,今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触,了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年,现在,让我们一起给他写一封信,送给天国的英雄吧! 指导书写。 给小英雄汇报自己的童年,交流情感,渗透关爱教育。 资料提供者:
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