《家乡的红橘》教学设计(西师版三年级第五册) |
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教学目标 1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。 4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。 教学重、难点 1学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。 2学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。 教学准备 1准备一个红橘。 2向其他人了解红橘的特点,生长情况等。 教学过程 一、激趣导入 同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文,整体感知 1自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。 2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jìnɡ),前鼻音(嫩nèn),平舌音(素sù),翘舌音(畅chànɡ)。 (3)同桌互相考考。 (4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。 3快速读完全文。 想:作者为什么写家乡的红橘? 生:因为家乡的红橘十分可爱。 生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。 三、深入理解课文内容,学习写作方法 师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的? 1带着这些问题,快速浏览全文。 2学生讨论后汇报: 生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。 生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3读第2段。 思考: 春天来了,红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。 经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊! 让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!捧起书来边读边想象。 4读第3段。 (1)思考:花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气 (2)想一想:是抓住了哪些方面写的? (大小、形状、颜色、数量、香味) 师:作者观察得多么细致,描写多么细腻。 让我们再美美地读一读。 抽生读,评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。 5读第4~5段。 思考:作者是怎样写果实的? 开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子,体会这句话表达了几层意思: 生:写出了颜色是红的。 生:写出了形状像“小灯笼”。 生:写出了数量多“一盏盏”。 生:写出了果实的可爱。 师:对,你看作者观察多细,想象多美啊!在写这些丰硕的果实时,用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗? 师:红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。 师:闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。 师:作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。 6小结。 家乡的红橘有哪些地方让人喜爱? 四、拓展延伸 观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道把它写下来。 附:板书设计 家乡的红橘 (喜爱) 叶 花骨朵 果实 (郭春利) C案 教学目标 1运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。 教学准备 准备一个红橘,搜集红橘的特点。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、谈话激趣,引入新课 1(出示一红橘)孩子们,这是什么?看到它,你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地……) 2孩子们介绍得真不错!今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目),一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。 二、初读课文,理解感知 1自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。 2勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。 3读课文,以小组为单位,交流预习情况。 4提出小组内不能解决的问题,集体讨论。 三、品读感悟,自主体验 1课文主要为我们介绍了家乡的红橘,作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文,找出表示顺序的词,说说课文的叙述顺序。 2每个季节的红橘都有它的可爱之处,再读读课文,找出家乡的红橘让人喜爱的地方,作上记号,然后边读边想象,批下自己的阅读感受。 3交流自学情况。相机进行朗读指导。 4课件展示红橘的生长过程,学生再次朗读品味,体会红橘的可爱。 5是啊,家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧! (齐读末段) 6外地客人来到我们家乡,你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听,再向全班介绍。 四、创设情境,快乐积累 1积累运用。师:家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上,抄完后读给同桌听,然后选一两个词说几句话,相互评议。提醒学生要学会运用。 2指导背诵。师:多可爱的红橘,多美的课文啊!让它们都永远留在我们心里吧! 引导学生把自己喜欢的段落背下来,先多读几遍,再借助刚才积累的词句练习背诵,然后展示课件画面,学生看画面自己选择试背相关内容。 五、拓展实践 选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。 附:板书设计 9家乡的红橘春叶 夏花 秋果 冬喜爱 资料提供者:
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