《会“呼吸”的公路》教学设计(西师版三年级第五册教学设计) |
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教学目标 1学习独立识写本课的10个生字,了解生字、词的意思。 2正确、流利地朗读课文。 3借助旁批,弄清公路“呼吸”的方法,认识其作用。 4试着自主阅读,自己动手批读。 5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。 教学重、难点 1弄懂公路“呼吸”的原理。 2通过对课文的理解,认识公路“呼吸”的作用。 3激发学生热爱自然、保护环境的意识。 教学准备 师生查阅有关科技环保的相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣引入,读题 1你知道什么叫“呼吸”吗?(让学生有意识地呼吸,体会人是用肺呼吸)真奇怪,公路也会呼吸? 2为什么课文题目中的呼吸要加上引号? 二、初读课文,整体感知 公路是怎样呼吸的呢?让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,在不认识的字和不理解的词下作上记号。 1检查生字自学情况。 指名分段朗读课文,学生互评、正音。 2同桌讨论不理解的词语,然后全班同学一起解决。 3交流通过讨论理解的生词。 三、细读课文,理解内容 同学们,让我们借助旁批,自由地读课文,想想公路是怎样呼吸的? 1自读课文。 2你读懂了什么?还有什么疑问呢? 我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。 读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气…… 3哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗? 让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。 全班讨论,给学生探究的充裕时间,教师相机点拨:公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气,土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出,被土壤中的微生物吸收,变成肥料。 4文中说这真是一举两得的好方法,你知道是为什么吗?多媒体画面展示自学题: 让公路通过来一些,人们就能,同时还能为土壤增加!公路“呼吸”有两个作用: 5让学生再读课文,把自己新的感受批在书上。 6科学家们发明了这一举两得的好方法,你们还有哪些好办法能清洁空气,保护环境,都说出来,我们听听,然后把它批在书上。 四、拓展思维,提高兴趣 《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境,绿化、美化家园。行动起来吧!让我们也做一名合格的环保卫士,从身边的小事做起,共同维护我们生存的家园——地球的环境。 附:板书设计 16 会“呼吸”的公路 土壤吸附 溶解 汽车尾气 (净化空气) 资料提供者:
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