| 积累与运用（五）(西师版三年级第六册教学设计) |
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教学目标 1学会用“找近义词”的方法理解词语。 2积累有关词语，丰富自己的词汇。 3阅读短文，激发爱家、爱祖国的思想感情。 4培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事。 5能写一段完整、通顺的话，写清楚自己名字的来历。 教学重点 积累成语、丰富词汇；培养口头表达能力和书面表达能力。 教学准备 教师：《我的好妈妈》歌带，伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。 学生：收集同家人快乐相处的照片；向家人了解自己名字的来历。 课时安排 3～4课时。 教学过程 一、温故知新 1今天，首先走进我们“积累与运用”大家庭的是几位老朋友。（出示三组近义词：开心——高兴、难过——难受、美丽——漂亮）还认识它们吗？请几位小朋友认读。 2聪明的小朋友，你发现这几对朋友的特点了吗？ 读一读这三个句子（出示书上的三个句子），看看你能发现点儿什么？ 3总结方法：理解词语除了查工具书的以外，还可以用找近义词的方法。 4巩固练习。用找近义词的方法理解下列带点的字、词。 ①雨是最寻常的。（） ②老人开了家商店打发时光。（） ③他们把花都种在临街窗户的外面。（） 二、语海拾贝 1读一读，说说自己读懂了哪些词。 2你还知道哪些形容事物“多”的词语？ 3巩固练习，选择书上的词语填在括号里。 (1) 爷爷过生日那天，家里（），许多亲朋好友都来祝贺。 (2) 《千手观音》这个节目备受人们欢迎，每一场演出都（）。 (3) 我的爸爸是个外交官，到过许多国家和地区，（），阅历丰富。 三、开心一刻 1老师讲笑话《图省事》，想想为什么会闹笑话？ 2你想对小明说点什么？ 3老师小结：说话要注意把话说清楚，还要注意语气的停顿。写作文也要注意标点符号的正确使用，标点错了，意思表达就会完全不一样。 四、口语交际：感受亲人的爱 （一）听录音说感想 教师放伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌等声音的音乐。问：听了刚才的音乐，你想起了什么？ （二）谈幸福 1老师：是呀，从呱呱落地到现在，我们的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱。你脑中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧？快给你的小伙伴讲讲。 (1) 先给同桌讲自己的幸福故事。 (2) 小组交流，在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。 (3)全班交流，共同分享，老师相机引导点拨。 2在分享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧！（歌曲《我的好妈妈》，全班跟唱） 3付出关爱。 你打算怎样向亲人表示你的关爱呢？ 4作业巩固。 (1) 写一段感谢亲人的话。 (2) 用实际行动向亲人表示你对他们的关心。 五、习作百花园 1谈话引入：你们都知道老师的名字，想不想知道老师这个名字的来历呢？（老师介绍自己的名字来历） 2提示方法：老师在介绍时先说了什么，再说了什么？还可以怎样说？ 3把你的名字的来历，按一定顺序向小组同学说一说。 4把你说的话写下来，注意写清楚自己想表达的意思，用上正确的标点符号。 六、自主阅读园地 1抽学生朗读课文。从同学的朗读中，你仿佛看到了什么？ 2学生自读，说感受。 3哪些地方最让你感动？为什么？ 资料提供者：
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