| 爷爷的芦笛(网友来稿) |
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25 爷爷的芦笛（第二课时） 录入：吴刚 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。 2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。 3、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第七至第十三自然段。 2、理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。 教具准备： 录音机、小黑板、投影仪、投影片。 板书设计： 25 爷爷的芦笛 海边的孩子，不沾点海水就长不结实 教学过程： 一、复习导入 1、说一说这篇课文讲了一件什么事？ 2、指名分段朗读课文。 3、说说各部分写了什么？（指名说） 这节课我们继续学习课文的三、四部分。 二、自学探究 1、（小黑板）出示自学要求： （1）爷爷让强强一个人留在屋子里，强强是如何回答的？ （2）用“ ”画出描写自然环境的句子，多读两遍。 2、学生自读7~10自然段。 三、合作学习、讨论交流 （一）学习第三部分（7~10节） 1、强强是如何回答爷爷的话的？（指名说） 2、强强认为自己不会害怕，应该用什么语气读？（自信的） 3、指名再读。 4、你找到了哪些描写自然环境的句子？（指名生回答，师出示投影片） 5、这些句子写的是一个怎样的环境，我们能在横线上填上合适的词语吗？（恶劣或凶险）（指名回答） 谁来读这几句话？（指名读）（分组读） 6、大家再读第7~13节，用“~~”画出能表现强强心情的句子。 生自读画句子。（指名回答） 师出示投影。 这些句子可以看出强强此时是什么样的心理？在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。（紧张或害怕） 7、学生再读，体会紧张、焦急、害怕的心情。（指名读） 8、刚开始，强强却说——引读“放心吧，爷爷，我不怕。” 这两种心情是不是矛盾呢？ 9、讨论交流。（小组讨论），之前强强为何不怕，之后为何害怕？ 引导懂得刚开始，强强还没尝过海风海浪的厉害，所以对爷爷说不怕，后来，夜里突然刮起风时，强强紧张了，害怕了。 （二）学习第四部分 1、过渡：强强最终战胜害怕心理了吗？ 请大家读11~13自然段，思考是什么使强强最终战胜自我，变得勇敢起来的？（出示小黑板） 2、生自读课文思考。 3、回答（指名说）引导得出强强勇敢的原因。（1、经受了锻炼；2、爷爷的笛声给了他力量） 4、此时，强强想起了爷爷平时爱说的一句话。 板书：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 指名读，齐读。 生自读，感悟这句话的深层含义。（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长）。 5、说明类似道理的句子还有很多，教师也送几句给大家。 出示小黑板： 1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。 3、平静的湖面，练不出精悍的水手。 安逸的环境，造不出时代的伟大。 6、你有没有像这样的话送给大家。 生说。 （三）指导背诵。 课文7~13自然段不仅有生动具体的环境描写，还细腻地写出了强强的心理，结尾更有让人回味的哲理性话语，让我们把它们背出来好吗？（时间关系，可让学生自选认为感受深的一段背下来。） 学生试背。（机动）检查背诵情况。 四、课堂小结： 正如课文告诉我们的，我们要想健康成长，就得经风雨、见世面，接受实际锻炼，让我们勇敢面对生活与学习中的各种困难，坚强地冲过去，你就真正的长大了。 资料提供者：
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