| 古诗两首(西师版三年级第六册教学设计) |
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教学目标 1学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。 2想象诗所描写的情景，体会诗的意境。 3正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 教学重点 理解诗意，体会诗的意境。 教学准备 教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。 学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。 教学时间 2课时。 教学过程 一、学习第一首古诗《小池》 (一) 导入 1启发谈话，揭示课题。 从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题） 2简介杨万里的情况。 3老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。 (二) 初读诗句，学生质疑 1自由读诗，注意读准字音，读通诗句。 2抽学生读，分组读，齐读。 3再读诗句，提出不明白的地方。 4小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。 (三) 理解诗句，想象美景 1说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。 2交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。 如：“泉眼无声惜细流”中“惜”， “树阴照水爱晴柔”中“爱”。 “小荷才露尖尖角”中“露”， “早有蜻蜓立上头”中“立”。 3用自己的话说说古诗的意思，注意交流、补充。 4根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。 5看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？ 6品味读古诗。 (四) 指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。 二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》 (一) 启发谈话，揭示课题 1上节课我们随着杨万里的描写，欣赏了小池初夏时节的美丽景色，体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》，体会诗人的另一种情感。 2学生交流所了解到的王安石的情况，老师注意补充。 (二) 初读诗句，学生质疑 1自由读诗，注意读准字音，读通诗句。 2反复读古诗，直到读流利。 3再读古诗，谈谈自己疑惑的地方。 4寻求组内合作，结合注释讨论解决提出的疑惑，粗知诗意。 (三) 理解古诗，体会作者感情 1试着用自己的话说说古诗的意思。 2反复读诗，体会诗所表达的感情，其中哪些诗句集中表现了这种情感？ 3品读古诗。 (四) 指导朗读，背诵诗歌 注意诗的停顿和节奏，试背、全班齐背。 (五) 课外延伸 你还知道哪些思念家乡的诗句，读给大家听听，要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。（也可查找资料，完成这个环节） 附：板书设计 古诗两首 小池 [宋] 杨万里 泉眼细流树阴晴柔 小荷露角蜻蜓早立 初夏美景 泊船瓜洲 [宋]王安石 江水——重山——春风——明月 瓜洲夜景 归心似箭 借景抒情 资料提供者：
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