古诗两首(西师版三年级第六册教学设计) |
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教学目标 1学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。 2想象诗所描写的情景,体会诗的意境。 3正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。 教学重点 理解诗意,体会诗的意境。 教学准备 教师:诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。 学生:搜集思念家乡的古诗,古诗作者的情况。 教学时间 2课时。 教学过程 一、学习第一首古诗《小池》 (一) 导入 1启发谈话,揭示课题。 从1册至今,我们已学过很多古诗,愿意把记得的古诗背一背吗?(抽学生背诵)这些古诗语言简洁,韵律优美,读起来朗朗上口。今天,我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。(板书课题) 2简介杨万里的情况。 3老师出示挂图或课件,旁白:诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机,表达出了对自然风光的一种喜爱之情。 (二) 初读诗句,学生质疑 1自由读诗,注意读准字音,读通诗句。 2抽学生读,分组读,齐读。 3再读诗句,提出不明白的地方。 4小组合作学习,结合注释讨论解决提出的问题,初知诗句大意。 (三) 理解诗句,想象美景 1说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。 2交流品读情况,师相机点拨,体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。 如:“泉眼无声惜细流”中“惜”, “树阴照水爱晴柔”中“爱”。 “小荷才露尖尖角”中“露”, “早有蜻蜓立上头”中“立”。 3用自己的话说说古诗的意思,注意交流、补充。 4根据古诗和自己的理解想象美景,说说美景,画一画美景。 5看到这样的美景,诗人的心情怎样?你的心情又怎样? 6品味读古诗。 (四) 指导朗读,背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏,试背,齐背。 二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》 (一) 启发谈话,揭示课题 1上节课我们随着杨万里的描写,欣赏了小池初夏时节的美丽景色,体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》,体会诗人的另一种情感。 2学生交流所了解到的王安石的情况,老师注意补充。 (二) 初读诗句,学生质疑 1自由读诗,注意读准字音,读通诗句。 2反复读古诗,直到读流利。 3再读古诗,谈谈自己疑惑的地方。 4寻求组内合作,结合注释讨论解决提出的疑惑,粗知诗意。 (三) 理解古诗,体会作者感情 1试着用自己的话说说古诗的意思。 2反复读诗,体会诗所表达的感情,其中哪些诗句集中表现了这种情感? 3品读古诗。 (四) 指导朗读,背诵诗歌 注意诗的停顿和节奏,试背、全班齐背。 (五) 课外延伸 你还知道哪些思念家乡的诗句,读给大家听听,要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。(也可查找资料,完成这个环节) 附:板书设计 古诗两首 小池 [宋] 杨万里 泉眼细流树阴晴柔 小荷露角蜻蜓早立 初夏美景 泊船瓜洲 [宋]王安石 江水——重山——春风——明月 瓜洲夜景 归心似箭 借景抒情 资料提供者:
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