古诗两首(西师版三年级第六册教学设计) |
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教学目标 1.运用自己喜欢的识字方法,学会本课生字。 2.反复朗读,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。 3.背诵课文,增加积累。 教学重点 诵读课文,感受诗中描写的意境。 教学准备 教师:课件。 学生:搜集李白、王维的有关资料,搜集描写瀑布的诗词、文章。 课时安排 2课时。 教学过程 一、背诵古诗,引入课题 1.师即兴背一首古诗,引发学生兴趣。问:在你记住的古诗里,最喜欢的是哪一首?请勇敢地背给大家听一听。 2.师生一起回忆李白、王维的诗,学生齐背。 3.交流搜集的资料,了解诗人李白和王维。 4.揭题并板书,齐读课题。 二、初读诗歌,自学字词,感知大意 1.自由练读,读准字音。 2.结合注解,试着自己了解诗的意思。 3.自学检查: (1)读准生字读音,特别是“瀑”和“疑”。 (2)说一说,通过自学,学懂了什么?是用什么方法学懂的?还有那些不懂的地方? 三、小组合作,描画诗歌 1.朗读全诗,说说通过自学你从诗中感受到了什么? 2.小组合作画诗歌:瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕,远看瀑布犹如一条白练,高高地挂在山川之间,从峭壁上一泄千尺,好像银河从天而降。诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。各小组先把诗歌内容讲一讲,再合作画出一幅画来。 四、精读品味,感悟意境 1.展示各组图画,再读诗歌。按顺序让小组代表讲解图画内容。 2.全班争议:紫烟用在这里恰当吗?“三千、九天”是什么意思?你从诗中感受到了诗人什么样的心情? 3.再读课文,重点指导学生体会“生、挂”的妙处,理解“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的意思。 4.学生独自读全诗,体会诗歌在措辞和修辞方面的特点。抽生说出自己的发现,大家点评。最后教师小结。 5.指导学生有感情地朗读全诗。 6.在理解的基础上结合画面指导学生背诵。 五、拓展延伸 以朗读比赛的形式,交流搜集到的描写瀑布的诗词、文章。 六、总结学法,半扶半放学《鹿柴》 1.板书课题,齐读课题。 2.师生一起总结学法。 3.自学诗歌,感知大意。 (1)自学提纲:借鉴前一首古诗的学法学习本诗;读准字音,把诗歌读流利;对照注释,思考诗句的意思,把读懂的内容讲给同桌听;遇到不懂的地方做上记号,在小组内请教交流。 (2)依照提纲,学生自学。 4.合作讨论,解决疑难。 (1)小组朗读诗歌,组长汇集读不明白的地方,组内讨论。 (2)小组学习汇报:先报告讨论的问题,再汇报弄懂了什么,是怎样弄明白的? 5.指导精读,想象意境。 (1)学生读全诗,检查生字词的认读情况。 (2)分组读,说说哪两句写事,哪两句写景。 (3)读了这首诗,你仿佛看到了什么景象?说给大家听一听。重点指导:“空山不见人,但闻人语响”反衬的寂静,“但、闻、返、复”的意思。 (4)让学生讲讲“空山不见人,但闻人语响”的意思,想象诗的意境。 6.背诵全诗。 六、延伸作业 把你搜集到的诗读熟,下节课准备开诗歌朗诵会。 附:板书设计 古诗两首 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。(生动传神) 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。(气势磅礴) 鹿柴 空山不见人, 但闻人语响。(反衬出静寂) 返景入深林, 复照青苔上。(映衬出幽暗) 资料提供者:
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