| 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案(苏教版五年级导学案) |
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黄鹤楼送别 如皋市白蒲小学 宋叙（小学语文） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的送别情深。 【活动方案】 活动一：读课文，明诗意。 1．放声朗读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，尝试着根据诗歌的意思，在文中找出相应的句子，用“——”画出。 2．组内讨论讨论，可以把诗句与文句对应着读。 3．朗读展示，比比哪一组读得好。 活动二：读课文，悟别情。 1．自由朗读2、3自然段，找出体现友人间依依惜别的句子。（读读、品品、写写 ） 2．组内交流，然后选择一处，再次研读交流，准备有序展示。 3．展示学习成果。（读、演、谈体会，注意形式要多样呀！） 【检测反馈】 此时此刻，李白伫立在江边，千言万语涌上心头，发挥你的想象，写下他的心声吧！ 一、创设情境 播放《烟花三月》。牵住你的手，相别在黄鹤楼，波涛万里长江水，送你下扬州。李白和孟浩然的故事早已成为中国诗坛的一段千古佳话。今天我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读课题。 二、读课文，明诗意。 暮春三月，一对好朋友就要分别了，别离的时刻诞生了一首脍炙人口的名诗。指名读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这首诗是什么意思呢？让我们走进课文寻找。（开展活动一的学习） （活动中，老师巡视，个别指点） 比一比哪一组的朗读更出色。 小结：你们的朗读韵味足，诗味浓，形式多样。从诗中你们体会到一种怎样的情感。 三、读课文，悟别情。 过渡：那么课文是怎样表达李白和孟浩然之间依依惜别之情的呢？让我们再次走进课文去寻找，去体会。 （学生开展活动二的学习，教师巡视，随机参与小组交流。） 学生展示时注意：①尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意见？）②加强朗读指导。③引导学生抓住关键词体会离情。第二小节抓住“一会儿……一会儿”、“藏”体会不忍离别之情。第三小节抓住人物对话体会李白对孟浩然的敬仰，孟浩然对李白的安慰。 小结：依依惜别之情藏在人物的动作中，藏在离别的话语中，藏在景物的描写中，一切景语皆情语。 四、检测反馈 过渡：这一江春水哪里载得动李白太多的离愁，伫立江边，李白思绪万千，千言万语涌上心头，发挥你的想象，写下他的心声吧！ 学生交流，教师点拨、评价。 老师也展开了大胆的想象，此刻李白心中或许流淌着这样的旋律，或许正涌动着这样的话语。播放《烟花三月》。 五、课堂总结。 想到这里，李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 生齐读。 资料提供者：宋叙
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